午后，趁孩子们上体育活动课的间隙，我坐在教室里批改新收上来的写字作业。说实话，对这批刚接手的一年级新生，我并不看好。受着“幼儿教育成人化”思想的影响，这些新入学的孩子虽然懂事，却活泼过度，尤其在汉字书写方面形成了诸多陋习，笔画倒置、书写不端等现象普遍存在。于是，我想出了一种在作业本上送星星贴的办法来奖励学生的优秀作业，想借此矫正不良的下笔毛病。此法一出，果然灵验，不到两周的时间，全班孩子的作业质量便有了大幅度提升。一颗颗小星星化成一张张笑脸，不断地出现在孩子们的作业本上。

带着一种赏识的心态，用了不到半节课的时间，我便把一整摞作业批改完毕。习惯地数了数收上来的作业本数，蓦然发现少了一本。对照手边的学生名册一查，又是岩的作业没交。岩是班里出了名的“慢性子”，不光走路慢、说话慢，就连提交作业的速度也没有快过，每次一想到他，我的心中总有一种淡淡的无奈。

我派人从操场上叫来岩，不悦地向他索要未上交的作业本。岩用衣袖擦了擦脸上的汗水，迈着寸步踱回座位，慢腾腾地从书包里取出那本写字作业。我接过本子，不做声地翻阅起来。可我发现，在岩的每页作业里，都多出一枚闪闪发亮的星星贴，阳光下还泛着好看的光泽。

“你作业本上的这些星星是怎么回事？”我大声地质问他。因为我知道，岩的作业一直处于劣等，除了书写不美外，涂抹现象还很严重，在我的记忆中，他从未得到过一枚星星贴。

“它们，是我自己贴上去的。”面对我的质问，岩嘴角动了动，半天才嗫嚅着说出一句话。

“自己贴的？”我追问，目光迅速在这些星星贴上端看起来。岩倒也坦诚，不待我继续发问，便慢腾腾地道出了事情的原委——

岩的妈妈病了，吃了半个月的药也不见好转，岩心疼妈妈，劝她去医院打针，可妈妈却说自己没事，只要岩能好好学习，自己的病很快就会好起来。岩一急，便想出一个折中的办法，利用每天提前到校的时间，从我的讲桌里偷拿几枚星星贴，悄悄贴在自己的作业本上，打算放学后拿给妈妈看。因为在他心里，一直笃定地认为，只要妈妈能看一眼作业本上的这些小星星，她的病就会好起来。

说到这里，岩忽然意识到什么，赶紧站直身子，向我认起了错：“老师，我错了，我不该偷拿您的东西，还私自给自己的作业贴上星星。”

我的心里猛地一颤，连忙告诉他，这本写字作业今晚可以拿给妈妈看，上面的星星贴也不必揭掉，就当作是老师对他诚实的奖励。

“老师，是真的吗？”岩不解地看着我，眼里写满疑惑。

“当然是真的。而且老师相信，今后的你一定会用自己的努力，把字写得工整漂亮。到那时，老师会当着全班同学的面，奖励你一枚又大又亮的星星贴！”我拉住岩的手，含笑鼓励他。岩向我深鞠一躬后，小心地将藏满星星贴的作业本收好，愉快地跑向操场。

望着岩的背影，我想起一位教育家说过的话：教育的宗旨，就是让小草和大树一同繁茂。在这个以德立行的时代，身为教师的我们，不能只将目光锁定在孩子的学习方面，而要多关注他们性格的塑造和品德的养成，唯有这样，才能促成孩子的身心全面发展。

（作者单位：辽宁省凌海市双羊镇中心小学）