“孩子们圆了我的童话梦”

听完张莎老师的《鹬蚌相争》语文课后，一出色彩绚丽的童话剧《绿野仙踪》又把150名参会教师吸引回了教室。其实这是另一种语文课。

三幕20分钟的童话剧由武侯实小五年级二班孩子们自导自演，孩子们扮演女巫、花朵、狮子、稻草人，讲述了小姑娘多萝西被龙卷风带入魔幻世界，在奥兹国”经历了一系列冒险后最终安然回家的故事。扮成仙女的语文教师刘冉红上台，和孩子们一起完成童话剧。

“感谢孩子们圆了我的童话梦！”刘冉红说，自己从小就喜欢《绿野仙踪》。四年级下期，全班开展“共读一本书”活动，孩子们喜欢这个童话，爱上了故事里的人物。

2016年初，李镇西来校做讲座，他的一段话深深地触动了刘冉红。李镇西说：“如果学生感到在我身边生活的时光，是他们生命中一段阳光灿烂的日子，我便有了职业幸福。”

刘冉红想，可不可以和孩子们一起做一个童话剧，作为送给孩子们童年的一份特别礼物。

五年级下期，刘冉红启动童话剧的编排。孩子们成立导演组、编剧组、道具组、音乐组、舞美组……他们把整个剧分成三幕，分别是：“初到芒奇金国”路上奇遇”和“来到奥兹国”。每一幕的主角由不同人来演，主角人选由四五个变成了十几个。

“每个孩子心中都有自己想出演的角色，我们尊重每个孩子的意愿，由大家投票选出自己心目中最合适的人选。”刘冉红说，全班33名学生全部参与了表演，3名学生担任导演，每人负责一幕剧的编排。

小导演王怡说：“我原本比较腼腆，这一路下来，我的组织能力、语言表达能力以及沟通能力都得到了很大的提升。”小导演林璨璨也说，在排练童话剧的过程中，同学们实现了由语言文字向戏剧艺术的飞翔，明白了生命需要梦想、毅力、汗水去克服挑战、解决问题，尝试冒险。

“多年以后，当孩子们回忆起小学时光，也许老师教给的知识早已模糊，但是这段经历将永留他们的心间。……”刘冉红的眼眶已经湿润。

“3+1+1”，让体育更科学

操场上，形体训练、乒乓球训练和足球训练在3个区域开展。武侯实小“3+1+1”体育特色课程的开发与探索让人眼前一亮。

所谓“3+1+1”模式是指——体育课每周有5节，3节常态课、1节特色课（一二年级是形体，三四年级是足球，五六年级是乒乓球）、1节年级特色走班课，从二年级开始走班。

“学校有一块标准的5人制足球场地，35张乒乓球桌，1间专业舞蹈房。”年轻体育教师岳万里说，学校体育教师有9人，专业面较广，有较为扎实的专业功底。形体老师是艺术体操一级运动员，两名乒乓球专业教师均为二级运动员，一级裁判员。一名足球教师是 D级教练员和预备国家级裁判员。

操场上，形体老师带着一二年级孩子们进行专业的形体训练；十来张乒乓球桌旁，乒乓球社团的孩子们在进行对抗练习，学校新添置的发球机让其他学校的体育老师感到很新鲜；学校足球队的孩子们带球、运球有板有眼，教练陈诚是预备国家级裁判员，经常在国内的足球联赛中当裁判。

基础设施的完善、师资队伍的专业让体育更科学，让教师有职业的尊严感。教师团队通力合作，每节课都由一名老师主讲，两名助教协助。学生有了选课自由，学校开设有乒乓球和足球两类课程，学生可以根据喜好选择一个项目进行学习。学校的体育比赛也变得多起来，乒乓球和足球有班级竞赛，也有班级之间和年级之间的竞赛。

将戏曲作为一门课程

“作为一个戏曲爱好者，我经常参与各种戏曲活动，也尝试着把戏曲引入我们的小学课堂。”语文老师胡艳的实践给“新教育”课程开发打开了一扇窗。

胡艳业余时间是个演花旦的票友，她酷爱昆曲。“以前我都是零散不成系统地对学生做一些戏曲方面的引导，但接触到新教育理论以后，我发现自己可以将戏曲教育作为一门课程进行更深层的研究。”能说会道的胡艳将戏曲爱好和语文教师职业充分地结合在了一起。

“付华校长就是在人群中多看了我一眼，就让我组织了学校的戏曲社团。”胡艳的话引得大家都笑了。在她任教的二年级，18个女孩成为了“戏曲童蒙班”的首批学员，并聘请了成都市青少年宫的专业老师来进行教学。一学期过去，孩子们从对戏曲一无所知到学身段、走台步、练唱腔，已经能有模有样地进行表演。

胡艳班上的墙上，有5大剧种的介绍，有生旦净末丑的图片，也有学生参加戏曲活动的照片，整个教室充满浓厚的戏曲氛围。一学期下来，学生已经学会了《天上掉下个林妹妹》《十八相送》《我家有个小九妹》等名段。

胡艳始终提醒自己要从语文老师的角度去开发课程，并将戏曲故事作为绘本课的重要内容，带学生一起领略了《牡丹亭》《桃花扇》《西厢记》《三岔口》《空城计》等经典戏曲故事。

“研发卓越课程是一种价值追求，一种生命朝向。生命不息，我们的追求也不止。朱永新教授倡导教师们过一种幸福完整的教育生活，在我的戏曲课程里，我朝着这个目标越来越近。”胡艳说。