一名踢球6年终享冠军殊荣的少年

“比赛中途，我们打不过武侯技校的队伍，顿觉遇到了强劲的对手，只得重新调整踢法，学人之所长。”在学校操场上，刚刚结束日常训练的六年级学生陈昱佳，分享着去年 P联赛的比赛过程。

陈昱佳个头不高，人却十分精神。从小喜欢运动的他自一年级开始便在得胜分校就读，初入学校就报名参加学校的低段学生足球俱乐部。

和不少同学一样，他自小有些内向，不善与人交流。球场上拼命挥洒汗水成了陈昱佳最大的乐趣，因而他特别羡慕那些能进校队的学生。

盐道街小学得胜分校在6个年级选拔学生进行专项足球技能训练，评选年级冠军，据此组建校队。现在，学校在男子队基础上组建了女子队。

“业余”踢球到三年级时，陈昱佳进入梦寐以求的校队，由替补到上场踢球，再到主力。他变得更加自信，团队合作训练也让他渐渐开朗起来。周末和假日，陈昱佳和小区及其他学校学生组织联谊赛，结交了不少朋友。

去年 P联赛期间，除了打比赛，每周五还要加训。跨时两个月的比赛，中间队员有生病的，有请假的，作为主力的陈昱佳坚持踢完每一场。“最终，我们取得了胜利。”陈昱佳激动地说。

“踢足球和参加比赛，能磨砺学生的毅力，有助于提高注意力。”体育老师邹凯说，很明显的改变就是学生生病少了，变得开朗，文化成绩不降反升。

课程、比赛与校园文化充分融合

2013年，锦江区校园足球联赛第一名，2014年，全国青少年校园足球冠军杯赛小学组二等奖……“台上三分钟，台下十年功。”一系列荣誉及学生健康、阳光的背后，是盐道街小学得胜分校持续数年的校园足球探索和推动。

2007年，红专小学与德胜小学合并成盐道街小学得胜分校，学生人数激增，现在在校学生达1700多人。要推动校园足球的开展，除了在硬件上下功夫，建球场，买体育器材，师资也必须跟上。

学校先后引进数名体育教师，其中3人是足球专业毕业，3人中的张彦毫还具有硕士文凭。盐道街小学得胜分校体育教师的待遇等同于其他科老师，还有相关服装费和活动经费及出国深造的机会。有了保障，无后顾之忧，教师教学和训练的激情被激发。

去年，锦江区实行购买服务，引入社会机构到区内学校进行培训，使得盐道街小学得胜分校的每个孩子都能得到针对性训练。

有了师资支撑，学校便着力推动课程化建设。校长姒建明介绍，每个班一周5节体育课，其中1节是专门的足球课。在此基础上，学校探索以赛促训培养模式。每个班组建班队，每学期组织班级联赛，评选年级冠军，颁发奖品。

学校每天放学后有社团活动，想进一步提高足球水平的学生还可以留下来继续学习一小时。

充分的训练和完善的校园足球制度，为学校的梯队培养打下了坚实的基础。近年来，参加省内外的各级比赛，盐道街小学得胜分校校队总能取得骄人的成绩。学校足球人才也成了上一级学校和专业运动队争抢的对象。

除了场上的训练和比赛，盐道街小学得胜分校又将足球文化融入到日常校园生活中。学校开展足球知识竞赛、足球黑板报比赛、足球有奖征文等一系列活动，足球教育浸润着每个孩子的成长。

每一场赛事都有家长的身影

周三下午快放学时，盐道街小学得胜分校操场上，除了体育教师及引入的社会机构培训人员，一名家长教师格外引人注目。

他叫彭锐，是家长委员会会长，原来在单位就是足球队队员，平时常过来协助学校教师训练学生。遇到赛事，彭锐也会跟着一起去。

“以足球为纽带，调动家长参与管理和训练，既能拉近父母与孩子的距离，又能得到家长的支持，使校园足球活动有效开展。”姒建明说，2014年成立的“足球家长委员会”已经成为学校推动足球运动的重要力量。

去年，学校要组织学生去深圳参加比赛，耗时半个月。老师正常上课的时间不好调整，导致带队的老师不够，一时急坏了主管学校体育工作的德育处主任郭涛。他将消息发到家委会 QQ群里，不一会儿就有3名家长报名。3名家长自愿协助带队，全程自费。

遇到因孩子成绩下降而不知所措或准备让孩子不参加训练的家长，家委会也及时介入，用实例和数据打消家长疑虑，陈述足球运动对孩子身体的好处，运动与成绩不冲突。

数据显示，近3年来，盐道街小学得胜分校学生对生活的满意度高于区内平均数，孤独感、焦虑和抑郁倾向百分比连连下降。

“现在，国家强调学校教育要重视学生发展的核心素养。其中的‘自主发展’要求学生健康生活，珍爱生命。得胜分校前期积累的校园足球教育经验，将极大地推动核心素养的落地与实践。”姒建明说。