初登讲台，杨婧担任了学校初一年级3个班、初二年级3个班的生物教学工作，还兼任学校行政办公室工作。

为了生动地上好每一堂课，让学生喜欢生物这门课程，杨婧以“给学生一碗水，自己得先有一桶水”的观念要求自己，充分备好每一堂课。所以，她一直是办公室去得最早，走得最迟的人，晚上也会加班备课。

有付出，便有收获，她所教的班级在每次考试中，成绩都遥遥领先。她也在纳溪区“一师一优课、一课一名师”评比活动中获得生物学科一等奖，课堂实录以市级优课的资格参加了省级优课的评选。

白节镇初级中学是一所农村初中，在杨婧眼中，学生憨厚、淳朴。虽然只教生物，和学生接触较少，但在每学期的学生问卷调查中，多数学生都会在“最喜欢和信任的教师”一栏写上她的名字。

夏丏尊说：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。”杨婧深以为然，她坚信要将爱倾注于工作，做孩子们的知心姐姐。

她用无限耐心与包容对待学生。初二时，有一个男生，在网吧通宵打游戏、和同学打架、课堂上睡觉、看小说，被叫去德育处挨训是家常便饭，偶尔还会因为惹麻烦而进派出所。杨婧刚教这个班时，班主任说可以不用管这个男生，其他科任老师也“好意”提醒，讲了他的种种事迹，叫杨婧犯不着为他操心。

开始的几节课，男生表现还不错，慢慢地，他开始在杨婧的课堂上睡觉，不做作业。真的要放弃他吗？杨婧犹豫间发现，这个学生的成绩不是班上最差的，每科都在及格状态。这说明他不是学不好，而是不愿意学。

于是，杨婧找班主任了解了他的家庭情况。这个学生的妈妈去世了，爸爸在他很小的时候因为违法犯罪被判了无期徒刑，家里只有一个老奶奶。了解到这些情况后，杨婧决定多给他些关注。在一次测试之后，她特意当着全班的面专门夸奖了他。此后，杨婧会有意无意抽他回答问题，时不时问他有没有听懂，作业是不是都会做。时间久了，他不再在课上睡觉或看小说，有了很大的进步。

因为对学生有爱，杨婧很受学生喜欢，他们总是带给杨婧小惊喜。有次，她要去别的学校监考，办公桌上出现了一个苹果和一个橘子，一旁的便利贴上写着：吃点酸的再坐车会好受一点。还有学生不断送小礼物给她，一个初一的孩子给了她一个玻璃瓶，里面装满了亲手叠的五角星；有个女生把好不容易找到的四叶草做成书签后送给她。

支教的日子并不是一帆风顺。远离父母、朋友、同学，生活是有些孤寂的。杨婧的妈妈说，如果她回高中母校教书的话，每个周末都可以回家。离家不久的杨婧听得心里一酸，眼泪不自觉地流下来。

品尝过支教生活的艰苦和孤寂，杨婧觉得自己的内心越发强大。虽然离家远了，但可以每天给父母打个电话，嘘寒问暖，更懂得珍惜陪在父母身边的分分秒秒；虽然没有多少娱乐消遣，但有了更多与书为伴的时光，获得更多精神食粮；虽然没有城市生活的热闹繁华，却能享受乡村生活的宁静与美好。

每天傍晚，学校的一群老师都会在乡村的路上散步，看着农家屋顶上袅袅炊烟升起，见证路边的水田从冬天的荒芜到春天的鲜活，再到秋初的丰收，偶尔还去采摘路边的野花和野果，支教生活充满了乐趣。

杨婧说，一年多来的支教时光，是理想让她迅速适应，全情投入，坚持到底。这段时间只是人生路程中的一小段，接下来，她还将砥砺前行，为基层教育、农村教育奉献自己的微薄之力。（华才芬）