培根说过：“习惯是人生的主宰，人们应当努力求得好的习惯。教育其实是一种从早年就起始的习惯。”培养学生良好的习惯，要从细节抓起。

第一，培养学生的爱国情操。我通过三个途径展开：一是讲历史，激发民族自豪感；二是唱国歌，让“祖国在我心中”的意识入脑入心；三是挖教材，利用教材内容开展爱国教育，让爱国情操在学生心中萌芽。

第二，培养学生的孝顺品质。中华民族最讲究传承“孝”道，流传下来的历史故事不胜枚举。为了让孩子们懂得并孝顺自己的长辈，我做了以下几项工作：学会说话。即学生面对家长时，说话的语气、表情、态度要符合自己的身份；记住长辈的生日，用自己的言行把“爱”传递给他们，并向学生灌输“自己的生日就是妈妈的受难日”这个观点，让他们感悟母爱的伟大；学会就餐，严格要求“餐桌上让长辈先动筷”；学会感恩，经常组织“我为爸妈”的主题教育活动，让孩子们在家里给父母减减担子，帮父母做做家务等。

第三，培养学生的健全人格。为了让学生知道端端正正做人的重要性，每接一个班，教给学生的第一个字总是“人”。讲起源，教写法，品含义。让学生懂得一撇一捺，只有站得稳、行得端，才是一个真正的“人”，只有学会了做“人”，才有了立足之根本。古人常说，未曾学艺先识礼。我常常告诉孩子们，我希望把你们塑造成一个“人”，先做好人，再学知识。为了拉近我和孩子们的距离，我向他们赠送“无诚信者，人皆弃之”的古语，学生在慢慢地感悟中，促进了诚信、团结、创新、竞争的优良班风的形成。此外，我对孩子们的言行举止也有诸多要求。如公共场合守秩序、公交车上谦让些、与人交谈要得体等等。

第四，培养学生的良好习惯。“喊破嗓子，不如做出样子。”在班上，我对乱扔乱吐，不注意清洁卫生等现象坚决杜绝，在这些方面讲得特别多，也规定得较为细致。为了使学生很好地遵守这些规章制度，我以身作则，并与他们约法三章，谁违反规定，谁扫教室一个月。前苏联教育家乌申斯基说过：“教师个人的示范，对于学生的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。”有一次，我正在上课，有学生突然站起来说：“老师，你刚才好像吐了口水。”这可是一个大罪名啊，若是事实，按规定我就得扫一个月的地啊。当然，后来事实证明我确实没有吐过。虽然这只是一个小插曲，但孩子们相互监督的意识却在不断增强，从此，班上的清洁卫生保持得特别好，孩子们养成了良好的清洁卫生习惯。

这些点滴小事，也许微不足道，但我认为只要持之以恒，孩子们的良好习惯就会逐渐养成。

（作者单位：四川省德阳市东电外国语小学）