近年来，西南石油大学围绕思想政治理论课的教学方式、教学过程、育人环境等方面进行改革创新。“把大学文化建设融入思想政治教育工作，让学生在潜移默化中接受教育，品味思政课的‘美’，并让他们真心喜欢并终身受益。”西南石油大学党委副书记张文卫说。

问题链教学让学生入心入脑

“美国的月亮果真要比中国的圆？”虽然结课已快2年，但2013级营销专业的范丹丹依然记得这堂课的内容。

“潘老师会从我们身边找一些案例和生活热点来开展课堂讨论，有时还会举办辩论赛。”范丹丹说，这样的思政课完全改变了她对思政课“是用来考试的”看法。

“大学生早就对满堂灌的思政课产生了心理上的抗拒。”该校马克思主义学院院长张小飞表示，网络时代背景下，思政课只讲到课率还不行，更重要的是提升抬头率和点头率。

那么，现在的大学生究竟喜欢什么样的思政课？对此，马克思主义学院做了大量调研，探索总结出了以“问题链”为导向，以学生为本的思政课教学方法的改革思路。

“我们以‘问题链’引导教学，并通过教学环节来实施。”潘建屯介绍说，在具体教学实践过程中，思政课老师在课前要求学生根据课程纲要，提交自己关心的社会热点问题和自身成长中的疑惑，并把这些问题归类整理做小专题，让问题“突出来”，然后根据问题安排学生分组，以小组为单位，以问题为主线，在课上通过案例、辩论等方式开展课堂教学，让答案“浮出来”。

在讲授“人类社会及其发展规律”章节的时候，张小飞教授以“美国的月亮要比中国的圆吗？”这一问题组织学生开展课堂辩论。通过激烈辩论，同学们更加深刻理解生产力与生产关系、经济基础与上层建筑之间的关系。

“在问题式教学方法中，教师要起引导作用，把课堂交给学生，把学生的注意力吸引到课堂上。”张小飞说。

“情景剧”表演让思政课“活”起来

“斩，还是不斩？”“王子犯法与庶民同罪”“在亲情和法律两个天平，包拯最终还是挥泪铡了自己的侄子包勉。”……日前，在西南石油大学飞翔剧场上演一场情景舞台剧《铡包勉》——这场表演其实是《思想道德修养与法律基础》课程的结业考试。

表演者是该校艺术学院2016级学生，评委和观众则是这门课的授课老师、学生代表。除了《铡包勉》，学生们还表演了《花木兰的娘子军》、《我的未来不是梦》、《医者仁心》、《我心飞翔》等十几个剧目。

《思想道德修养与法律基础》教研室主任喻滨教授介绍，2016年秋季学期，学校针对艺术学院的结业考试进行试点改革，以创作情景剧汇演的方式考查学习效果。

喻滨说，情景剧教学模式并不是老师就放手不管了，教师在课堂上精讲理论，并提炼出关键词，学生在课下根据关键词自行选题，自愿组成创作小组。“从选题确定、方案汇报、剧本审核，再到表演汇报，每个环节都由教师把关指导。”喻滨说。

《铡包勉》中的包拯扮演者、2016级播音主持专业的臧鑫哲坦言，这种艺术表现形式的课程考核，有趣又有味，能让参与表演和作为观众的同学深刻领悟课本内容的精髓，从中得到收获与启示，“肯定比老师单纯说教的效果好得多。”