轩是二年级时转入我们班的。刚入班时，她不爱说话，但上课特别认真，作业也做得特别好。正因为她有这些好的学习习惯，每次数学过程评价她总是100分。

连续3次得了100分之后，我在班上表扬了她，并号召全体同学向她学习。于是，她的表现更加完美了。上课不仅能认真听讲，发言也积极起来，每次提出问题之后总能看见她高举的小手，每每让她来回答，她的思考总能令全班同学叹服。可以说，这几年她的学习生活都是在鲜花与掌声中度过的。

进入五年级，知识越学越多，难度越来越大，但轩还是保持着良好的学习习惯，而且更加执著，更有耐心。每次作业，她总是完美地呈现在我面前，书写工整，格式标准，过程清楚，答案正确。我每次讲评作业时总以她的作业为样本，还时不时地将她的作业拍照上传到班级 QQ群中，让家长们欣赏，也激励其他学生向她学习。

一次周末的午后，暖暖的太阳照着大地，到处暖融融的，我趁着美好的春光，独自到小区外闲逛。一出小区大门便看见轩背着书包，手里拿着一瓶矿泉水，独自在路上慢悠悠地走着。我叫住她，询问她干什么去。她听见我的声音，立马走到我的身边，毕恭毕敬地站着，不急不慢地说：“老师好，我去上补习班。”她学习成绩这么好，还需要上什么补习班？应该是什么特长班吧。我捉摸着，便问：“上什么补习班呀？”她回答我：“去青少年活动中心上趣味数学。”“你数学成绩这么好，为什么还要去上趣味数学？”她望了望我，低下头，小声地说：“我爸爸给我定的标准是100分，为了达到这个标准，我必须去学。”

说话间，我感觉到她的认真，也似乎明白了她为什么表现得这样优秀。心想：一个孩子学习成绩怎样，很大程度上取决于自己努力的程度，取决于家长对孩子的要求。轩，学习成绩这么好，但她明白，不学习就会落后，所以充分利用时间进行补习，锻炼思维。这是一个追求上进的孩子。想着想着，我有一种冲动，一种马上在班级里好好表扬轩，让轩的这些品质、习惯成为班级力量，成为所有孩子学习的榜样。“周一上课我好好表扬你！”我自言自语道。

回过神来，轩已经消失在来来往往的人群里。我便将头转向小区，小区大大小小的平坝里，到处是休息的人们，大人们有的坐在花坛边晒太阳，有的背着双手在花丛中散步。孩子们更是乐开了花，自由自在地跑来跑去，像一群快乐的精灵，一会儿在带着绿叶的垂柳之下，转眼就跑到了尽是金鱼的池塘旁边。

昱也在这些孩子中间。昱是班里一名学习成绩很不理想的孩子，但这个孩子特别活跃，特别能玩。他们跑来跑去，找准了一个空旷点儿的地方，五六个孩子围在一起商量着什么。一会儿，他们便开始了有序的游戏活动。我边驻足观察边慢慢地挪步向他们靠近。他们正在玩“谁是卧底”的游戏，恰好昱这次当卧底获胜了，他高兴得双手握着拳头，顺势往地上一躺，笑意和阳光从他的脸上映射出来，我也忍不住跟着笑了好一会儿。

“如果能看见轩脸上也挂着这样灿烂的笑意，该有多好！”突如其来的一个激灵把我的思绪又拉到了轩身上。眼前浮现了轩刚才和我说话时的情景，她确实很认真，这是她最大的优点，说话也好，做事也罢，态度总是认真的。但她的脸上没有什么表情，直觉告诉我她并不开心。是的，这么美好的春风，这么童真的年龄，她却要如此懂事地向着家长的目标和老师们的期望前行。她的内心是有压力的。“这样下去是不可取的。”我嘴里不停地嘀咕着。

于是，我决定立即到她家和她爸爸进行沟通。轩的爸爸一开始很不理解我的想法，甚至有些不耐烦。在我再三的劝说之下，轩爸爸慢慢地认识到这样要求、这样教育的潜在危险，表示要与轩好好谈谈心，听听她的想法。并不停地小声说着：她能得100分更好，不能得100分也没有关系，只要她快乐。

是的，孩子们能得100分很好，不能得100分也没有关系，但一定要快乐！

（作者单位：湖北省秭归县三峡工程希望小学）