近日来，记者在多所学校走访中发现，许多学校都按需建设配置了心理咨询室，但由于没有专职的心理教育老师或辅导员日常进驻管理，更不要说获得国家承认资质的资格证持有者“心理咨询师”了，基本处于闲置状态。心理咨询室建起来很容易，但真正要用起来发挥效用，其实很难。

学生心理问题急需专业指导

“我们这个心理成长指导中心，就是‘万事俱备，只欠东风’。”4月12日，站在雷波县民族中学心理成长指导中心门口，雷波县教育局副局长杨洪卫对记者感叹道。

记者看见，该中心设有心理评测室、基础宣泄室、团体咨询室、运动健心室、音乐减压室、心理沙盘室和个体咨询室。而且每个咨询室配套了专门的设施设备，不缺东西。杨洪卫说的“东风”，指的是心理辅导教师。

2016年初，雷波县首个未成年人心理成长指导中心启动建设，投入15万元专项资金，配备齐全。雷波县民族中学是该县最大的一所初级中学，在校学生2800余人，心理教育需求程度高，雷波县就将该中心设在了这所学校。还有一个原因，是该校当年有一名拿了国家三级心理咨询师证书的教师。然而，就在指导中心建成的时候，这名教师就辞职离开了。至今，雷波县民族中学也还未招到专业的心理辅导教师。

“我们全市专业的心理教育老师都屈指可数。”4月13日，西昌市第二高级中学教师马仕帏告诉记者，去年，自己通过自学考试，拿到了国家二级心理咨询师资格证，目前正在学校担任兼职心理辅导教师。

“我们全校学生2800人，寄宿制和少数民族学生占了大多数，专业的心理引导特别急需。”雷波县民族中学校长杨太平介绍。

“心理健康除了需要普遍性的教育，更需要个性化、针对性的教育。”凉山州教育局安全科科长宋月林谈道，心理教师缺少的情况，在大多数地区都存在。一般来说，学校都能保证开齐开足面向全体的心理健康课程，但这样的课程不具备针对性。对一些学生个案问题，学校察觉难，处置更难。

心理健康教师一师难求

为何心理咨询室易建而教师难配呢？宋月林告诉记者，针对凉山州而言，学科结构性缺编问题严重，音体美教师配齐都难，专业专职的心理辅导专业老师就更难配齐了。另一方面，即使通过培训让一部分老师获得了心理辅导资质，但也大多只能作为兼职。此外，具有心理辅导资质的老师本来就很“吃香”，凉山州由于交通、经济发展等因素，更是留不住这样的老师，类似雷波县民族中学这样的例子有很多。

走访中记者发现，许多教师和校长认为中小学生心理健康问题越来越多。而另一方面，学校心理健康教师却一师难求。这样的矛盾究竟该如何解决？

西昌市第四小学为了解决这个问题，学校成立了一个心理咨询办公室，由8位教师组成。虽然8位老师都没有专业的资质，而且都是兼职，但有2位教师获得了心理辅导员资格证书，目前还能较好地开展心理辅导工作。

西昌市教科局副局长姚宗茂说，对中小学生心理问题的及时发现和疏导，引导孩子形成正确的价值观，其实是防止“校园欺凌”的一个重要方面。为解决心理咨询室建设容易，发挥效用难的问题，西昌市今年的教师招聘计划中，用20余个名额选拔具有心理咨询专业背景和相关证书的教师。

“这些仅仅是我们在现有条件下的无奈对策。”姚宗茂说，希望相关部门从顶层设计上去考虑，在心理健康教育的资金投入、人员配置和相关培训上，能够有更加细化和强制的要求。