4月13日，四川省民族地区“一村一幼”工作现场会上，与会人员实地了解凉山当地建设情况，凉山补短板、盘活闲置资源，大力解决校舍短缺、提升保教质量，得到了大家的点赞。

解场地短缺：整合闲置公共资源

“来，小朋友们像老师这样，用手指蘸上颜料，在纸上点出花瓣。……”喜德县拉克乡吴哈村第二幼教点的教室里，20余个小朋友围桌而坐，在辅导员带领下，开展美术活动“手指点画”。

由于吴哈村幅员面积较大，适龄幼儿较多，加上自然村落分散，县教育科技知识产权局在“一村一幼”布局时充分考虑吴哈村的生源情况，开办了两个幼教点。

幼教点要办起来，场地是首要问题。一个点可以借用中心小学的空闲校舍，另一个怎么办？经过多次深入调研后，县局决定采取租用闲置民房的方法解决场地难题。得知村上要建幼教点让适龄儿童能就近上幼儿园，吴哈村一位村民大方拿出自己闲置的房子，免费租借。

两间平房组成教室和活动室，院坝空地添置了滑梯，孩子们可以锻炼玩耍，虽然幼教点不大，但教室里电视机、小桌凳、教具玩具一应俱全，两名辅导员和孩子们制作了不少剪纸、贴画，将幼教点装扮得漂亮温馨。

走进且拖乡三呷果村幼教点，28名幼儿正跟着老师在室外挥着小手做操。且拖乡中心校校长吉克打则告诉记者，这里原是一个村小，实施集中办学后学校便空置下来，正好解决了幼教点的场地。在拉克乡四合村，幼教点建在了村支部活动室里，白天孩子们上课，晚上村民在这里开展活动。

整合闲置公共资源，解决校舍难题，凉山州各县市遵循因地制宜原则，充分整合利用富余公共资源，通过改造村委会活动室、彝家新寨活动场所、村小闲置校舍、租用民房等，在全州尚未覆盖学前教育资源的行政村和人口较多、居住集中的自然村设立幼教点，破解场地紧缺难题。

凉山州教育局局长游开军介绍，截至今年3月底，凉山州已开办村级幼教点3069个，其中利用村级活动场所开办

1100个，彝家新寨活动场所开办109个，学校空余校舍开办651个，闲置村小校舍开办555个，租用民房开办418个，新建236个，共覆盖3082个村，招收幼儿11 .52万人。“凉山州盘活闲置资源，多种方式解决场地难题，对我们来说很有借鉴价值。”色达县教育局局长陈虎说。

提保教质量：重培训为辅导员“充电”

在喜德县冕山新桥小学幼教点，彝族辅导员翁古伍来正流利地使用汉语、彝语，教孩子们学唱歌曲《我的好妈妈》，了解歌词内容。

“孩子们特别好学，学东西也特别快。”她说，孩子们刚入园时，大多只会说彝语，不会讲普通话，辅导员们采用双语教学，通过讲故事、做游戏等多种方式，教孩子们说普通话。

翁古伍来毕业于四川省彝文学校学前教育专业，在喜德，像她这样具有教师资格证，懂彝汉双语的辅导员有300多名，投身于100多个幼教点班级中。

“所有辅导员均采用公开招考的形式，在全县范围内分批次招考。”喜德县教育科技知识产权局局长车波告诉记者，县上将参加辅导员聘用考试的人员按照考试成绩排序，纳入辅导员备用库，一旦有辅导员离职，及时在辅导员备用人员中按照考试成绩依次递补，随时保证每个幼教点辅导员在岗。

如何提升保教质量，是“一村一幼”推进中各地面临的难题之一。喜德一方面在提高聘用门槛上下功夫，限定报考辅导员学历为中专及以上，具有教师资格证，兼懂彝汉双语；另一方面坚持对辅导员实行“先培训、后上岗”。

“我们上岗前先统一到州上接受了10天的培训，由州和西昌优秀幼儿园的老师手把手教我们怎么设计课程、游戏。”翁古伍来说，担任辅导员期间，她和幼教点的老师们还会轮流参加州上、县里的各类培训，提高保教能力。

近年来，凉山州注重抓好辅导员培训，出台《凉山州“一村一幼”学前教育辅导员培训方案（试行）》，按照分类培训、分级实施的原则大力开展辅导员培训。