教育优先

让每所学校都美丽

红绿相间的塑胶跑道、先进的多媒体设备、应有尽有的多功能教室、内涵丰富的校史墙……作为乡镇学校，长山镇中心小学的硬件设施一点都不比县城学校差。荣县地处川南，是丘陵农业大县，辖27个乡镇，总人口70万。2015年，全县地方财政收入5 .55亿元，推进义务教育均衡发展实属不易。

为了更好推进义务教育均衡发展，让家门口每一所学校都美丽，荣县建立了义务教育均衡发展责任、监督和问责机制，下发《关于实行义务教育均衡发展工作问责的通知》，将义务教育均衡发展纳入为民办实事和绩效考评内容，借助绩效考评的强大推动力，促使各相关单位、部门将各项工作落实到位。同时，将义务教育均衡发展地方资金纳入财政预算予以保障，并尽最大能力加大投入。

“十二五”期间，荣县的城市教育附加费、地方教育附加费足额征收并全部用于教育，同时认真执行农村税费改革转移支付资金用于教育的政策。“全县所有学校、校点‘一校一规划’升级打造，所有教学点配备实验室和图书室，普教仪器装备达到标准，教学楼内外全部翻新美化，跑道、校道及活动场所均硬化。”荣县教育局局长易敬水说，荣县办学条件发生翻天覆地变化，城乡之间、校际之间办学条件、办学水平的差距进一步缩小。

素质提升

让每位教师都精彩

荣县通过建立强化教师培训、校际间交流及专业学科教师支教走教、“特岗教师”招聘等，不断提高教师能力和水平，致力打造一支素质过硬、业务精良、数量充足、结构合理的教师队伍。在此基础上，荣县组织全县老师走出去增长见识，通过参加博览会、观摩农业基地等，开拓视野，丰富阅历。

2015年成都西博会，荣县组织全县70名物理、化学、生物、科学等学科老师前往参观。在农业展区，滴了营养液的南瓜长到了300多斤，让老师们直呼“大开眼界”。很多学校老师还自发组织到成都华阳等地的农业基地参观学习，提升自身素质。该县双石小学10年前开始实践农业科学化种植，师生们对农业科学化种植非常感兴趣，通过参观，老师们惊喜地发现以前先进的“大棚种植”已经落伍了，无土培植才是现在的潮流。

“教育要让孩子产生好奇，才会产生兴趣。”易敬水认为，要让孩子产生好奇心，老师就得走出去多看，多了解新鲜事物，才能打开视野、活跃思维。

复兴乡小学离县城有40多公里，3年来连续考聘进校9名女老师。学校偏远，吃住都不方便。“这样的学校以前是很难留住年轻教师的，更别提优秀的大学毕业生了。”从2014年开始，荣县新建、改扩建教师公租房1800套，保证老师教有所居。同时，实施“乡村教师支持计划”，乡村教师每月能比城里的老师最多多拿800元特色奖励。“老师要扎根下来，必须要有自我专业的提升，能看到个人发展前景。因此，必须有激励考核机制，一团水才能活起来。”易敬水说。

内涵发展

让青春有绽放的舞台

地处双溪水库上游的同心小学只有40名学生，而在离学校10公里的一碗水村，还有一个13人组成的微型校点——8名学生，5名教师，两个年级两个班。为了能让山里的孩子就近入学，学校一直保留至今。

人虽少，按照义务教育均衡发展要求，学校建设可是一点也不含糊。该校有生均20册共160册图书；学生4台电脑，老师2台电脑，全部按标准、甚至超过标准配齐。语文、数学、体育、音乐、美术，该有的课程都开足。

不管城市还是乡村的学生，都应该获得公平的教育机会。荣县坚持育人为本，强化学校内涵发展，把提高素质教育水平贯穿义务教育均衡发展全过程，实现教育质量全面提高。在开足音体美课时的基础上，该县着力打造“一校一品”办学特色。

2016年，荣县创办了《教育周刊》，刊载学生作品300余件，孩子们高兴地把刊发了自己作品的报纸拿回家，与父母一起分享成功的喜悦。全域内义务教育阶段学校每天坚持开设1节“3+2”电子读书课，每周开展1次社团或社会实践活动。在大量的阅读积累和亲身体验中，青春有了绽放的舞台，学生对远方的世界、周围的生活有了更丰富的感知，对未来满怀自信。（张刚）