成都树德中学

让阅读拨动教师心弦

■本报记者 殷樱

从中国传统文化品格，到中国文化艺术精神，再到儒道释中医与中国文化的关系，在近期的教师阅读分享会上，李晓兰带领老师们从一个崭新的视角去重新审视传统文化。讲起儒学，李晓兰讲得头头是道，俨然一个资格的语文老师，仿佛让大家忘记了她生物老师的身份。

在树德中学，生物老师不仅能讲文学，数学老师还可以跟大家分享如何提高情商的妙招。作为第二个分享者，肖兴佳老师以心理学研究为依托，结合自己的教育教学实际阅读反思，生动幽默地分享自己在阅读《做一名高情商的教师》的收获。社会意识、关系管理、驱动力……这些专业术语他能信手拈来。

为了更好地营造教师阅读氛围，让读书成为一种时尚，让学习成为一种习惯。今年初，树德中学举办了教师阅读分享会，并将该活动作为一个常态每月进行。“这种方式不仅将阅读的氛围覆盖到每一位老师，还给他们提供了一个展示自己的舞台。”教务处主任李丹告诉记者，“除了在专业教学上的学习，我们希望老师在综合素养和人文素养有所提高，展示自己在不同领域的爱好，让大家看到他闪光的另一面。”

从这学期开始，教师阅读分享会已经举行了两期，每期有两名老师上台分享自己的阅读心得。“过去我们也有教师读书沙龙，但是范围较小，这种分享会是全校老师都要参加，每个月让大家集中学习一次，纯粹的阅读交流，很不容易。”李丹说，老师的知识到了一定时间容易固化，需要不断充实和更新，大家很珍惜这种机会。每一次读书分享会的气氛都很热烈，其乐融融，效果很好。

推动教师阅读，学校一直在行动。据了解，树德中学以“卓越教师计划”推进教师发展，倡导教师树立终身学习理念，推行“教师阅读计划”，定期举行读书心得交流和读书演讲比赛。学校干部每周在行政会上交流，教师两周一次在教研组会上交流。学校干部和教师根据自己阅读的书籍，结合自己的教育教学工作，以“教育教学故事”或“案例”反思共享。现在，学校已经形成了有会就有教师交流的习惯。

正如校长陈东永在新学期的开学典礼上所讲“你们的学习还要更加深远和广阔。要更多读书，广读书，在各类讲堂上，看到你们的聆听、默想和发问。”

成都市龙王庙正街小学

2017“阅读改变中国”年度书香校园

从书中读懂教育

■记者胡敏

走进这所占地仅3.5亩的成都市龙王庙正街小学，闹市的嘈杂仿佛消失了，满眼都是孩子们阅读的宁静。而在多年前，占地面积狭窄，加之周边名校崛起，龙王庙正街小学一度办学困难，招不到学生。正是在这种背景下，2003年，学校提出建设“书香校园”这块特色招牌。

老师们联合组建了“黄月亮”阅读推广中心，成为研发如何推广阅读、阅读课怎么上的课程研发机构。阅读课怎么上、读书会怎么开、读书活动怎么做等等，都有推广中心的老师先研究，先磨课，形成成熟的做法之后，再推广到全校的每一个班。教师给学生出推荐书目，也由老师们买来分组阅读之后才做推荐。经过几年的办学积淀，学校书香校园特色彰显，学校以阅读拉动教学质量整体提升，成为了周边居民青睐的学校。

教师是阅读的推动者，也是受益者。龙王庙正街小学教导处主任冯毅说，书香校园不仅为学生也为教师营造了良好的读书氛围。读书、谈书成了老师们的话题，谈到东野圭吾，你却不知道是谁，陈忠实去世了，你还不知道《白鹿原》是他写的，都是不能忍受的，冯毅说：“一段时间不读书，就会觉得自己变low了！”

作为语文老师，阅读让教育得心应手。语文教师李丁雯举了群文阅读的例子，最困惑的是找材料，侧面描写、环境描写……需要很多积累。一旦需要，之前读过的书能够马上“蹦出来”。

语文教师陈倩善于通过阅读读懂学生，读懂教育。绘画课上，老师请学生画房子、太阳，班里一个调皮的男孩，把房子画得很小，太阳画得很大，非常不协调。美术老师看到后很生气，认为孩子是不是故意的。但陈倩觉得孩子有他的道理，为此，她买了儿童绘画心理学方面的书籍，还把美术老师拉来，打算做一个“儿童绘画心理”的小专题。

每年学校都会为老师们买书，教师可把想读的书列成书单，学校统一购买之后借阅。学校还会举办教师的阅读沙龙，李丁雯就在活动中分享了对杨绛《我们仨》的感悟，后来很多老师都买来看。校长也会随时在教师群中分享好书。

教师们喜欢读什么类型的书呢？李丁雯总结了三类：文史哲类的书，教师专业书，熏陶个人修养类的书。教师专业书、包括教育类报刊杂志扮演了实用的角色，对课堂内外的教育有不可替代的作用。

读书的时间从哪里来

四川省双流中学 黎国胜（四川省特级教师）

从事教育工作近30年，我深知一线教师，特别是普通高中教师教学任务重，要想抽出时间读书，确实不易。读书的时间从哪里来？我的办法就是：一挤二拼三挪。

一挤：每天有那么多事要做，而且是必须做，读书的时间只能靠挤。首先要挤掉闲聊的时间，一到办公室就要着手做正事，拒绝东家长西家短的闲聊，或者上网东看看西转转，在网上闲逛。其次要提高备课、作业批改的效率。每天备课、批改作业要占据大量的时间，如果改得稍微慢一点，一个班的作业要一两个小时，两个班花掉四五个小时。我的办法是选择性批改，不必每天都全批全改，把成绩最好的、最差的改了，中等的改几本，对学生的掌握情况就有所了解，评讲就心中有数了。备课也是如此，阅读教材、思考如何上课，然后写一个教学流程即可。这样一来每天可节约大量的时间用于读书。最后要挤掉朋友聚会、打牌游戏的时间。

二拼：拼是拼接。有些事情不是很急，就可以拼接在一起集中处理。例如：批改作业和试卷，把所有的试卷、作业收集齐后一次性改效率就更高。家务活也是如此，择菜、洗菜、做饭、拖地等，用一个时间段集中精力予以解决。

三挪：作为一线教师教学事务多而杂，还兼有家庭需要照顾。挤出的时间往往是零碎的，零碎的时间可以用来看报或者翻阅杂志，因为报刊杂志的文章一般不长，有时也可以快速浏览一下报刊的目录，自己感兴趣的文章才仔细地阅读。对于长篇著作，教育名著、长篇小说、专业书籍就需要大块大块的时间来阅读。可以利用周末、放假的时间来阅读。如果比较急，也可以采用挪的办法。一是把不关紧要的事挪一挪，放一放，往后推一推，这样就可以腾挪出大片的时间来集中阅读一些重要的著作；二是把阅读内容挪一挪，以前用来读报的碎片时间挪一下，集中一段时间读一本著作，每天读几页，白天的空余时间、晚上睡觉之前总能找到几分种时间读几页，这样一两个月总能读完一本重要的著作，长期积累下去，一个教师的理论修养就会不断提升。

总而言之，一线教师只要想读书，喜欢读书，就会千方百计去找时间、挤时间，正如俗话讲：只要思想不滑坡，办法总比困难多。

爱阅读的数学老师

宜宾市人民路小学 周学词（入选2017“阅读改变中国”年度点灯人）

我虽然是一名数学教师，却同样热爱阅读。

我21年的教学生涯，也是21年的阅读历程。从一个默默无闻的乡村教师，到省级骨干教师，如果当初不是依靠那一本本专业的书籍作为成长的阶梯，今天的自己不知道会是什么样子。

1996年，师范毕业，我被分配到一所偏远村小任教，在教学中总是遇到很多自己无法解决的问题，怎么办？我想到了一个好朋友——书籍。我翻山越岭，步行4个多小时，终于从学校来到县城新华书店，花费了半个月的工资购买了很多本书。虽然身处边远乡村，但我并不孤寂，课余时间都被我拿来遨游书海，记得好几次读到入神处，煮在锅里的饭都煳了。……因为有书香作伴，那段岁月得以充实而快乐。

谈到读书的方法和技巧，我最喜欢的读书方法是精读、对比阅读和听读。经典作品需要精读。对于专业性和实践性比较强的文章，我喜欢用对比阅读的方法去吸取文中的营养，比如我想探究《圆的认识》这节课的教学方法，我会分别阅读有关黄爱华、张齐华、吴正宪、徐斌等名师的教学案例，对比一下各位名师是怎样突破本节

课的重点和难点的，根据自己班上孩子的实际情况，最终形成自己独特的教学设计。

至于听读，是我近些年来喜欢采用的方法，我喜欢阅读有关数学方面的古典名著，杜威、巴班斯基、布卢姆、布鲁纳等名家，但因为这些教育家年代不同，教育理念也不同，文中的部分章节或某些段落让人疑惑，我就会用手机的录音功能，将这些费解的段落和语句录制下来，在健身跑步或乘坐公交车时，戴上耳机，反复听读。

听得多了，就会有茅塞顿开那一刻。同一个内容，在二次阅读时，如果拥有新的发现和体会，就会令人兴奋不已，这就是读书的最大乐趣吧！