教师在教书育人中涉及到专业知识的传递，人文素养的提升，他们的一言一行都影响着学生。比起一般大众，教师的阅读状况如何？在世界读书日来临之前，本报就教师阅读现状展开了调查，81%的老师喜欢阅读，但专业阅读所占比例却不容乐观。

为何会出现这样的情况？专业阅读的价值何在？面对阅读状况的不理想，我们可以从哪些方面去尝试和突破？就此，记者采访了省内部分专家和教师。

现状

阅读量和阅读面缩水，专业阅读少

“读书人要读书，教书人更要读书。”成都市教育科学研究院语文教研员罗晓辉曾长期在中学教书，在他的观察中，老师和学生读书都越来越少。

除了教材教辅，师生真正阅读经典和专业书籍的凤毛麟角。罗晓辉认为，专业阅读是教师提升专业能力的重要途径，教师的本职工作是教书育人，如果教师没有这样的能力，是最大的失德。

专业阅读，首先是指学科专业的阅读，提高学科修为。除了学科的专业阅读，教师还应有教育的专业阅读，扩大阅读面，添读人文素养类书籍。罗晓辉以前一个教数学的同事很喜欢读《论语》等经典，在数学课上也常常引经据典，很受学生喜欢。

“教师的一言一行都在影响学生，教师综合素养高，可以超越学科，发挥教育的综合效益；可以提高课堂趣味，激发学生的学习激情。”罗晓辉说，学生多年后想起老师，可能早已忘记老师怎么讲的知识，但老师的言谈举止还活灵活现。“这样的教师，他的整个教学活动达到了润物细无声的效果。阅读的价值不是自然体现出来了么？”

追问

工作压力大，阅读缺乏专业指导

根据本报的调查数据显示，81%的老师喜欢阅读，31%的老师在教学中遇到难题时会想从阅读中获取力量。不少老师表示，专业阅读对提升自身素养十分重要，但接近半数的老师认为，工作繁忙，没有时间阅读专业书籍。

成都市温江区海科幼儿园园长吴金桃很喜欢阅读，遇到工作中的难题首先想到的是从书籍中寻求解决之道。2012年，当上园长的吴金桃开始推动老师们阅读专业书籍。幼儿园每学期开学都给老师发一本专业书，但到了期末，书还是新的。

罗晓辉也有同样的感受。他在成都市教科院负责推动国学教育，平时还参加许多学科教研活动，讲了很多读书的好处和价值，但效果不尽人意。

“教师工作压力大，闲适的时间被挤压。”面对教师阅读现状，罗晓辉既无奈，又很理解。

老师们读不进专业书籍，吴金桃认为也有老师们静不下心来、缺乏动力的原因。吴金桃的阅读动力来自于孩子们，她时常站在窗口观察，结合阅读所得，思考一些教育的突破点。

“要内心真正觉醒了，有了渴求，阅读才能真正展开。”前不久，刚入选2017“阅读改变中国”年度点灯人的广元市利州区教研室副主任解学英说。虽然从小就喜欢阅读，但直到2010年，解学英才开始进行专业阅读。

我们的调查数据显示：近40%的老师不喜欢阅读专业书籍的原因还在于缺乏专业阅读指导。

在罗晓辉看来，专业阅读重在“专业”二字，就学科而言，老师的阅读要有规划，要有明确的目的性。开卷并非都有益，乱读一气，只会“走火入魔”。

这就涉及到困惑不少老师的“专业指导”，有没有书单，有没有相应的阅读氛围，学校有没有专业图书等因素都在影响着阅读的数量和质量。

行动

个体的志趣与坚持，团体的相激相契

在现有条件下，罗晓辉觉得可以从3个方面去突破。

一是顶层设计上，教育主管部门、教研部门及学校，可以根据教育教学实际需要规划一些书单，让教师有个参照，做到心中有谱。学校买书也要对准学习的需要，做到精准定位。

二是学校可以组织一些读书活动，制定一些激励措施。在课程设置和实施上，要留足相应的阅读时间和空间。

三是要有学科专业阅读和综合素养阅读的结合，前者是基础，后者是提高。教师在吃透学科知识的同时，要在阅读中思考，然后用写作整理思考，内化为自己的东西，达到更高的境界。

省内一些教师和学校的尝试，值得我们参考。

2012年，解学英偶然打开一家教育网站，受到网站上老师们的读书感染，开启了她“如饥似渴的阅读之旅”。

她读苏霍姆林斯基、读新教育系列图书、读吴非等名师著作，大开眼界，开始思考以前视而不见的教育问题。

“职业倦怠消失了，教育的价值和意义浮出水面，我也不太计较学生考多少分了，而是笑着看他们快乐成长。这也促使我反思身为教师的自我成长。”解学英说。

通过阅读，她结识了不少朋友，并摸索着办起读书会。由个体阅读再到群体行为，在区教育局的支持下，她参与推动成立了利州区星空教师读书社。推荐书单、帮学校采购图书、发动骨干教师带动阅读、举办讲座与征文活动、创办刊物……读书会正成为推动利州区教师阅读与写作“静悄悄的力量”。

吴金桃也尝试改变了推动幼儿园老师阅读的方式，效果迥异于前。幼儿园成立了阅读小组，走出教室和办公室，到草坪、咖啡馆、书店去，增加阅读的仪式感。一起阅读，将理论和当日的教学结合起来讨论。不久，阅读小组成员就由3人扩展为18人。

人多了，阅读氛围浓厚了，吴金桃就和老师们定期开展读书会，用“朗读者”的形式，每个人朗读一段篇章，一起发表看法，效果很好。