学生们受到鼓励后个个精神抖擞，争先恐后地举手回答问题。新来的小帅却弓着背，垂着头，眼睛里看不出一丝色彩。

我提了一个简单的问题，让小帅回答。他没有理我，我再次叫到他的名字，他干脆把头埋到课桌里。“老师，他从没回答过问题。”“老师，他刚转过来，很任性。”……学生们你一言我一语。我若有所思地点点头。课下，我向学生了解小帅的情况，很多学生说他不合群，难以接触。

每次上课，小帅都不在状态，我提问过他几次，他抵触很大。听到我叫他的名字，有时会摇摇晃晃地站起来，有时干脆置之不理。我去班主任那里了解情况，同样不乐观。课间，学生们出去玩时，我到教室跟趴在桌子上的小帅聊天，他眼神游离，不看我，也不回话。渐渐地，我放弃了对他的教育。

一次课间，美术老师拿着一张画，笑眯眯地递给我，让我猜是谁画的。我接过来一看，是一条腾空飞翔的龙。线条流畅，形象逼真，盘旋中透露着威猛的灵气，似要腾空飞翔，又欲施云布雨。我赞叹不已，十分好奇地问美术老师，这是谁画的？她说是小帅。我简直不敢相信。美术老师眉飞色舞地讲她发现小帅画画的过程。小帅有两个厚厚的美术本，各式各样的画都有。她惊喜地夸赞了小帅的画画天赋，小帅一高兴，便从美术本上撕下一张最拿手的龙给了美术老师。说话间，小帅来了，他用一张 A3纸画了一条龙，双手递给美术老师。我正在批改作业，冲他笑笑。他看了我一眼，仍是冷冷的没有表情，低头离去。

一会儿，小帅再次来到办公室，拿着一幅 A3纸的画送给我，是和美术老师一模一样的龙。我心中浮起一丝温暖，但这种感觉过后，是深深的愧疚。一个孩子懂得如此照顾我的虚荣心，而作为教师的我呢？有没有对他多一点耐心，多一点爱心呢？小帅用无声的行动为我上了一课。

我从小帅的画入手，与他交流。他开始冲我笑，慢慢地对我有了话语。上课时，他可以短时间融入同学之中共同学习，开始试着举手回答问题。

我相信每个孩子都是一朵含苞待放的花，只是他们的花期不尽相同。只要我们有足够的爱去滋养，用细微的眼神去欣赏，以适合方式去点拨，便可怀一颗淡泊之心，静待花开。

（作者单位：河北省邯郸市永年区西阳城乡邓底学校）