孔子曾言：“学而不思则罔，思而不学则殆。”我从小处在传统“填鸭式”的教育年代，不清楚自己为何而学？又为何要学？长期下来，学习态度被动消极，求学过程不快乐，甚至有时感到痛苦，在班上扮演的角色是常被老师忽略的学生。

如今，有一种教育观点认为，教育的任务不是在改变或是形塑孩子，而是帮助孩子自我了解、自我肯定，鼓励孩子发展出自我调整的弹性机制，相信孩子有自我驾驭的智慧与能力。我的人生转折点在遇见赏识我的伯乐——美君老师时，她看见了我的亮点，点燃了我对学习的动机，激发出我的无限潜能，时时鼓励并为我提供参加各项艺能竞赛的机会，增添我的多方历练。因着老师的鼓舞，使我获得了第一张奖状，感受到拥有自信的喜悦。我从一个无所适从、没有目标的学生，转变成为有自信、有想法，对于未来有许多计划的主动学习者。

近年来，“翻转课堂”“自主性学习”等教育名词如雨后春笋般竞相出现，教育开始扭转以“老师说、学生听”的传统教学法，转型为“主动学习”的教学新观点。多年后，我已为人师，时时警醒自己：教师是一个关于人的伟大事业，教学不是万能也非不能，它充满无限可能。试着蹲下来，用孩子的视野看世界，因材施教、适情适性地引领孩子发展出属于自我的学习机制，相信每位孩子都能找出属于自己的节奏与步伐，未来学习之路，一定不一样。

（重庆万州 王东梅）