不穿无袖装、不穿凉拖鞋；语调友好、不交头接耳；忌用食指指人；甚至，连拖堂都被列为“失礼”行为。最近，北京市城六区首个专门针对教师礼仪的规范发布，其要求十分细致，连站、蹲的姿势都落在了白纸黑字上。

教师是人类灵魂的工程师，教师的职业角色是教书育人，职业要求是言传身教，为人师表。

教育家陶行知说过：“学高为师，德高为范。”教师如何教书育人，怎样言传身教呢？我认为，这离不开教师的学识水平、品德修养、人格魅力，也与教师的外在形态、衣着打扮、行为举止不无关系。《管子·形势》中说：“言辞信，动作庄，衣冠正，则臣下肃。”教师外在形象也是重要的教育因素。特别是从影响学生行为的角度而言，教师的外在形态、衣着打扮、行为举止，对学生有着直接的影响。

所以，对教师行为礼仪进行严格规范，强化教师的师表意识、示范意识，督促教师在日常生活中注意言行举止和衣着打扮，对于树立和维护师道尊严，塑造教师的良好形象，使之真正成为学生的学问之师和人生之师，成为学生的师表、楷模，具有积极的重要意义。

不过，在严格规范教师行为礼仪的同时，也应给教师一定的行为自由，即原则性与灵活性的统一。这是因为，世界既是统一的，也是多样的，是统一性与多样性的统一。教师行为也是如此，既要有统一的职业标准和行为规范，也要有个性飞扬、丰富多彩的教师风采呈现，以便教师更好地展示自己的个性风采，充分发挥教师的创造潜力，引导学生弘扬个性，追求个性自由，实现全面发展。

因此，对于教师行为礼仪，既要有严格规范的统一标准，也要有个性展示的自由空间，这样才比较符合实际，更容易为教师所接受和执行。

（湖南邵阳 刘运喜）