四川师大附属圣菲小学教师常方强一直不主张报太多培训班，他的女儿只学了古筝和书法，奥数他“打死都不会让女儿学”。但孩子读初中后，他发现可能“错”了。学校的数学试卷分 A、 B卷， B卷都是拓展题，孩子课上学的东西根本不够用。“迫不得已，我也给她报了一个培训班。”常方强说。

但常方强是个有心的家长，他经常坐在教室后面观察培训教师如何上课。渐渐地，他发现培训机构就是通过高强度的“刷题”帮学生提高分数。

在一个短训班，培训教师讲全等三角形，只花了3天就讲完了，而学校讲同样的内容，至少需要一两周。“培训班的老师只讲概念和方法，完全不会讲推导知识的过程。”常方强提醒女儿：“等到学校老师讲的时候，一定要注意推导过程。”

常方强说，培训班本身没有错，对一些在学校“吃不饱”或“撑得慌”的学生来说，校外培训确实能够帮助学生拓展学习内容。但现在不少培训机构却是“家长花了钱，却害了学生”。办学不规范的“山寨版”培训班，师资水平达不到，没有经过系统培训，不知道学生知识的障碍在哪里，教的东西甚至和学校背道而驰，不仅没有对学校教育形成补充，甚至形成了阻碍。

所以，当成都市出台文件规范培训市场时，他举双手赞成，“这有利于形成校外教育的良性生态，对成都教育本身的发展有促进作用。”

成都市盐道街小学卓锦分校家长张芸也赞成规范校外培训机构，但她也提到，不能忽视家长对优质教育资源的需求，“不得不说，择校的焦虑让我们迫不得已把孩子送进了培训机构。”

四川师大附属圣菲小学家长关玲认为：“给孩子报班，不如给孩子陪伴。”她觉得，每天在各大培训班奔忙的那些孩子有点可怜，“实际上，这些孩子容易‘高分低能’。”她说，孩子形成完整的人格，培养专注力、进取心等良好的品格，比眼前的分数、证书更重要。

常方强也提醒家长，面对火热的培训班市场要保持理性。培训班只是给孩子一个拓展知识的机会，对于孩子能够学到什么程度，不应有功利性的要求。家长要看准一个方向：所有的学习，包括校内和校外，都是为了孩子能够拥有利于她终身发展的素质，而不是眼前报了多少种培训班，拿了多少证书，获了多少奖。