1994年，19岁的蓝习春从冕宁师范学校毕业后，主动要求到不通公路的沙湾乡小学任教。他先搭车后爬山，经过5个多小时的跋涉，才到达沙湾乡小学。

“我是来教书，不是来享受生活”

由于学校住房紧张，蓝习春的吃住都被安排在乡兽医站一间破旧的木板房里。白天有野猫、野狗从板缝里钻进来睡觉，晚上有老鼠、蚊子进来“造反”，蓝习春都坦然面对，“我是来教书育人的，不是来享受生活的！”

当时的沙湾乡农村非常贫困，辍学率高。蓝习春利用周末步行三四个小时，到这些辍学的孩子家里给家长做思想工作。在沙湾乡小学教学期间，蓝习春的学生没有一个辍学。

1997年，蓝习春回到条件更艰苦的地方，也是自己的家乡——固增苗族乡小学任教，这一呆就是13年。他坚持每学期从自己微薄的工资里拿出一部分，为家庭贫困的学生支付书费学费。暑假里，他主动联系贫困生家长，带着他们一起上山去采摘松茸和杂菌卖钱，所得全部用来当作学生的书费、学费。每个秋天，他都会出现在贫困生的家中，帮农户收庄稼、摘花椒、收核桃。

1998年暑假，木里县遭受了百年一遇的暴雨、山洪和泥石流，几十天的大雨冲毁了通往固增苗族乡小学的全部道路。9月初开学时，前来报名的学生寥寥无几。蓝习春主动提出到最边远的故拉村戈龙组动员学生。在一个悬崖边，蓝习春被山上飞落下来的石头击中右臂，他忍着伤痛，历时8个多小时来到了戈龙生产队，简单处理了一下伤口，就召集生产队长和学生家长开动员

乱班克星：“擒贼先擒王”

2010年8月底，蓝习春被遴选到木里藏族自治县城关小学工作。一到学校报到，校长邱拉金就找蓝习春谈话：“现在有一个乱班，你敢不敢把这个班接下来？”“什么苦活累活我都不怕，更何况让我管理一个班呢！”蓝习春斩钉截铁地说。

当蓝习春接手这个班后，先找症结，然后找对策想方法，“擒贼先擒王”。他发现全班带头违反纪律的有3个学生，其中两个来自牧场，另一个来自边远山区，他们读书年龄大，起步晚，基础又差，对学习失去信心。此后，蓝习春坚持每天轮流送这3位学生回家，在路上和他们谈心，引导他们说出心里话，让他们认识到自己的错误，并和家长紧密联系，共同教育学生。

针对班集体涣散，无团队精神等情况，蓝习春开创性地实施班级“三三制”管理方法：即选1个品学兼优的学生担任班长，对班主任负责；再选3个副班长，对班长负责；每个副班长管理3个小组。“三三制”管理方法由于行之有效，在全校推广，他也被同校老师称为“乱班克星”。

蓝习春把所有的热情都奉献给了教育事业，有很多次改行的机会，他都毅然放弃了。“也许教育战线更能发挥我的作用。”他说。