“爱学生，就必须走进学生的世界，把学生当朋友，感受他们的喜怒哀乐。”这是刘芳的工作信条。教育中她注重学生个性、潜能上的差异，强调每个人都有独特的价值。“如果他是一只鸟，我就让他尽情歌唱；如果他是一朵花，就尽力实现花的芬芳。因为适合的教育就是最好的教育。”她说。

教育学生有方法

刘芳一直致力于探索教学技巧、方法。对于语文学科来说，写作是必备技能之一。为了让学生爱上写作，刘芳进行分年段序列日记训练。要求中高年级学生写循环日记，即以小组为单位每人轮流写一篇日记，每位同学在写日记前先阅读其他同学的日记，写上一两句话的评语，一周后小组集体交流。为了培养学生们的写作兴趣，她还为学生们办了一份班报《飞扬》。报纸每半个月一期。学生和家长一起做责任编辑。有了这份报纸，学生们的习作热情更高了。在班报的鼓励下，学生经常将生活中发生的事以随记的方式记录下来。时不时地问刘芳：“收到我的邮件了吗？我的随记可以上《飞扬》吗？”近年来，刘芳带领学生一同编辑了63期作文报。

刘芳教育学生也很有办法。她努力营造班级文化，将课外阅读引进课堂，和学生共读《夏洛的网》《威廉先生的圣诞树》《麦琪的礼物》等书。还设计阅读记录,通过阅读记录，鼓励学生们认真读书,培养学生们的阅读习惯。同时，为每一个学生建档，收集他们的优秀作文，为学生的文集与个人习作集做了准备。

刘芳教育学生的最大特色是课前五分钟的谈话。每天利用五分钟和学生交流。谈细节，谈效率，谈倾听，谈静思，谈宽容……学生都称课前五分钟是“喝心灵鸡汤”的时间，哪一天“不喝”都不痛快。

刘芳还及时与家长做好沟通。每次沟通前她都对家长的文化水平、职业状况、年龄、家教思想、家庭关系等都做精心地了解，做到心中有数。她依靠现代的通讯工具，写家访日记，填家校联系卡，与每一名家长都搭建起良好的沟通桥梁，更好地辅助了教育工作。

2008年教师节，刘芳收到了学生为她设计制作的“世界金牌教师”奖状，深受感动。

指导教师有特色

2016年，刘芳成立工作室，她经常带领工作室的成员们读教育理论书籍，集体备课，外出学习，沉入学校听课，诊断学员课堂。

老师张燕华对刘芳的指导深有感触，“她给我们讲她的心路历程时，不会抱怨“炼狱”般的过程，而是着重分享她从中收获的心得体会。每年她都要到各地学习，她也会把所见所闻分享给我们，传递正能量。”

张燕华刚从大学毕业时，还对老师的身份定位不太清晰，对未来也非常迷茫，跟着刘芳实习一学期后，她不仅感受到刘芳对教育的爱，也耳濡目染地坚定了自己的教育之路。

自1991年7月参加工作，刘芳先后荣获眉山市教坛新秀、眉山市优秀教师、眉山市知名教师等荣誉称号，受到了学生喜爱、家长信任、同行称赞。因为对教育的挚爱，刘芳一直走在教育的路上，从不停歇。

（本版图片均由受访者提供）