走进达州市达川区西北角的九岭乡的大山之中，一所学校让人眼前一亮：标准化的理化生实验室、音乐室、美术室、图书室等一应俱全，随时向学生开放；宽阔的操场和跑道，以及新配备的20套乒乓球桌，不少学生正在玩耍。……“学校这几年变化可大了，和城里的学校一样美！”四年级学生王月兴奋地说。

九岭乡中心学校的变化只是一个缩影。近年来，达川区以“办好每一所学校，成就每一个学生”为目标，狠抓教育投入及管理，深入实施“控辍保学”，进一步缩小城乡、校际差距，走出了一条特色的义务教育均衡发展之路。

硬件投入下功夫

村小有了教学直播

9月20日上午11时，管村镇中心小学3年级1班，一堂音乐课正在进行。有些特别的是，教室后门旁立着一台摄录机，实时记录这堂音乐课的教学全过程，并通过直播平台，向中心小学下辖的三个村小现场直播。

“通过这样的方式，村小学生就能享受专业音乐老师带来的有趣课程。”校长曾春说，村小没有专职音乐教师，许多村小老师因为知识结构和专业技能局限，大多数仅能教学生几首简单歌曲，无法安排系统课程。

网络的全面覆盖，让曾春找到突破口。自今年春季学期起，管村镇中心小学一至三年级的音乐课，全部通过网络直播到村小，使村小学生享受与中心校学生的同等待遇。一首首歌曲唱起来，一点点音乐知识学起来，“下一步，我们计划将中心校的美术、体育等艺体课，均向村小直播。”

依托于信息技术，村小教学点艺体教师缺乏的问题得到有效缓解。近年来，达川区先后投入4000余万元，分批改造全区村小128所，配套建设村小综合功能室，开通村小网络，办学条件显著改善。同时，投资1亿余元，建成教育城域网，建成“班班通”2492个，全区乡镇中心校及城区学校实现“班班通”全覆盖。

不仅如此，全区各学校的硬件投入也“下足功夫”，教育教学设施设备均实现标准配备，配齐配足了功能室。

“以前哪里能想到，我们这样的农村学校，能有专门的功能楼，这么多仪器设备供学生使用。”九岭乡中心学校校长陈文凡说。

缺啥就补啥，仅今年达川区便投入4153万元，按照小学、初中实验、音体美、计算机、图书100%配备标准，采购图书40余万册、器材41万套，学生计算机2602台，配齐功能室。目前，各义务教育学校每名学生拥有计算机、生均图书配齐率均达100%。

出招化解“大班额”

科学调整校点布局

9月1日，达川区实验小学杨柳校区举行“携梦想高飞”一年级新生入学仪式，这也是杨柳校区去年投入使用后，第二次迎来一年级新生。

随着城镇化进程加快，城区人口急剧增多，达川区城区学校“大班额”现象曾频繁出现。作为当地名校，实验小学学生年年爆满，超大班额现象严重。同样的困境也出现在其他几所知名的小学、初中。

如何化解“大班额”？达川区几年前动起脑筋。2013年，该区启动化解城区义务教育大班额行动，科学调整校点布局，在盘活存量、激活增量上做文章，共投资8 .1亿元，在南城新建学校10所，目前已建成5所学校。

达川区实验小学杨柳校区和达州中学杨柳校区便位列其中，两个新建校区于2015年2月破土动工，均在去年全面投入使用。

“新校区每班配备了班班通，除标准操场外，篮球场、羽毛球场、网球场、实验室、图书室等设施一应俱全，在学校标准化建设上，区委区政府投入了上千万元。”达川区实验小学校长侯俊杰介绍说，新校区也按照老校区的管理结构进行配备，并同步开展教研教学活动。

达川区教育科技知识产权局还推行了“先登记再划片后入学”的招生办法，目前，大部分城区义务教育学校班额达到了市政府规定范围内。

与此同时，标准中心校建设也在大力开展，达川区规划出台《达州市达川区乡镇标准中心校建设实施方案》，总投资5 .3亿元，新（改扩）建48所农村中心学校，目前一期18所中心校正在推进。全面实施农村义务教育薄弱学校改造项目，近三年来，达川区共实施薄改项目48个，建设面积99359平方米，投入资金9720万元，其中35个项目已建成并投入使用。

“农村学校基本办学条件的改善，是维护教育公平、均衡教育发展的重要手段。”达川区教科局局长侯四方说，近年来,达川区不断完善教育投入稳定增长监督机制和责任追究机制，不断提高教育经费投入占本级财政支出的比例，保证了教育经费的优先拨付。

城乡学校联盟发展

优质资源流动起来

英语教学如何开展才能激发学生兴趣、小学英语教学可以采用哪些素材和活动？日前，达川区逸夫小学、三里小学、石梯小学等7所学校校长和英语老师，在蓝天小学开展了一场英语特色教育研讨活动。

“类似的研讨活动，每月都会举行一次，已经成了我们联盟的‘规定动作’。”逸夫小学校长李勇口中的联盟，是由逸夫小学牵头、联合石梯小学等6所农村学校组成的逸夫小学一级联盟，旨在实现校际资源共享、教培联动。

为了让优质教育资源得以在发展不平衡的学校间流动起来，达川区推行学校联盟发展制度，以城区示范校为牵头单位，联合农村学校组成9个一级联盟；以农村中心场镇示范学校为牵头单位，联合片区内学校组成13个二级联盟，在学校联盟内实施“八统一”捆绑式发展机制，包括管理策略、资源共建、教师培训、课程计划、教研活动、学生互动、质量监测多项统一。

作为城区优质学校，逸夫小学自然承担起了联盟“盟主”的责任。每月，联盟都会选择一个年级进行集体教研，开展青年教师公开课或者骨干教师展示课。李勇还想出一个“妙招”，在联盟实施主席轮值制度，每个学校都轮流当东道主，选择能突出自己学校的特色为主题，联盟成员共同参与。这样，管村小学举办了科学同课异构的活动，堡子小学组织了艺术展演和阳光大课间展示活动，变被动为主动。

联盟不仅组织骨干教师到薄弱学校进行教学“巡诊”，还安排各学校一些年轻老师到其他学校锻炼交流。今年秋季开学，堡子小学教师宁馨到逸夫小学开始为期半年的跟班交流，不仅上课，还担任了3年级8班的班主任。宁馨全程参与班级管理、教学教研等，她还要上公开课，接受大家的评课。”李勇说，这样可以帮助农村学校的老师更快成长。

2016年，达川区校长、教师交流人数共667人，交流比例达到10%以上，实现了整体办学向优质化、均衡化发展。