安全教育中，教师常常会发布一些指令，以求最大限度保护学生的身心健康。比如：下楼时不准推前面的同学、不可以将笔尖对准其他的同学、不能在教室里喧哗打闹。……

“不准”“不可以”“不能”这些词，容易让学生觉得是一种管制或者束缚。越是不被允许的事，学生越是好奇，也越想去尝试。他们越轨、出格，常常是因为格式化的禁令太多。于是，教室里各种违纪现象，使得教师常常疲于应对。

其实，教师可以减少使用否定句来发布指令，而改成陈述句来引导孩子。比如，把命令换成“楼梯比较拥挤，到操场排队时，每个班级的同学都会排队下楼。如果你推前面的同学，前面的同学很可能摔倒，后面的同学就会踩到他的身上，这是非常危险的情况。”“写完字，如果你手里的笔尖对着同学，同学一不小心就会撞上，很容易受伤。如果你写完字以后，将笔收到文具盒里，就不会伤害到别人了，而且再写字时，一下子就能找到笔。”“教室里桌椅那么多，慢慢走也可能会撞到桌椅的棱角。如果你在教室里追逐打闹，就更容易撞到了。不仅撞疼自己，也会影响到其他正在安静休息的同学。”……

在这些具体的指导与要求里，没有明确的“不”，孩子们反而不容易被激发叛逆的情绪。安全教育对孩子使用禁令性的否定句越多，他们得到的消极的暗示就越多。所以，安全教育中，教师要心平气和地与孩子们交流，少用禁令性的否定句，给孩子们一个内心愿意去理解、去遵守相关规则的情感世界。