小学阶段是学生形成良好学习习惯的最佳时期，而一年级学生的学习习惯培养更为关键。良好的学习习惯将会使学生终身受益。

一、培养良好的听课习惯

课堂上，学生既要集中注意力，有针对性地解决问题，听明白老师的课，又要让自己的思绪快速跟上老师的课，思考老师是怎样提出问题，分析问题，解决问题的，从中学习数学思考的方法。要使低年级孩子主动听课、积极动脑、学会自己学习，必须在课堂上使他们把耳朵、眼睛、大脑、嘴巴、双手都用起来。

首先要会听。老师讲课时要认真听，似懂非懂的地方，要注意领悟。其他同学回答问题时也要认真听，即使同学回答错了也要保持安静，等他说完后再举手补充和指正。

其次要会看。让低年级孩子养成观察的能力和习惯，要给学生创造充足的观察材料。观察材料要准确、鲜明，能使学生产生观察的渴望，给他们一些观察的提示，使孩子们通过观察、比较得出结论。

第三是会想。课堂上要给孩子充分的时间开动脑筋思考问题。老师要善于观察，多方面启发，抓住时机发展学生的思考能力。教学中，要注重为学生创设“创新”的实践活动，培养学生多方面思考和解决问题的习惯，使他们的思维逐渐地变得多向和灵活。通过“你能想出不同的方法吗？”“你还能想到什么？”“你有独特的见解吗？”等言语，引导、鼓励学生能想，会说，养成良好的创新思维习惯。

第四是会问。在参与、经历数学知识发现、形成的探究活动中，善于发现，提出有针对性、有价值的数学问题，提出疑难问题，是学生学习习惯培养的一个重要方面。爱因斯坦说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。”问题是数学的心脏。在数学学习过程中，要逐步使学生会自主去探究、主动思考、提出疑问的学习习惯，使他们想问、敢问、喜欢问、会问。

二、培养良好的书写习惯

很多时候，我们在看到某些孩子的作业时，总会有这样的感触：学习了几年的数学，连数都不会写，作业脏乱差，这就是学生没有养成好的书写习惯。

学生刚入学，我就要求他们对数的认识、计算要认真，在写数时做到数的美感，每天都要在日字格上做练习，对写得好的孩子加以表扬，对写得不太好的孩子不是打击，而是叫到面前手把手地教，顺便指出他哪个数字写得好，不好的应该怎么改，只要有一点进步，就表扬他、鼓励他，让他相信自己能做好。渐渐地，孩子们在做题目时就会关注自己的字有没有写端正、清楚，甚至美观了。

三、培养良好的学习习惯

一些学生上课时进入学习状态慢，如果不注重培养学生一上课就进入学习状态，就会使学生整节课都处于注意力不集中的状态，老师也会因为课堂氛围影响心情，教学效果大打折扣。

针对这一情况，我根据低年级孩子的心理特征，创设了课前奖励的活动，如果谁在上课铃声一响，就能很快拿出书和学习用品，安静地等待老师来上课，就能获得1颗五角星，攒够5颗五角星就能换一颗大苹果贴在墙上，集齐3个大苹果就能到老师这里领奖品。学生刚开始时可能会为奖品而表现，但一旦习惯养成，他们就能做到一上课就快速进入学习状态。

四、培养良好的作业习惯

作业是教学的升华，可以检查学生的学习效果，巩固课堂学到的知识，加深对课本知识的理解。

首先，要认真审题。审题是正确解题的前提，要教给学生读题方法，要求学生边读边想，理解题意。其次，要规范书写。教给学生做作业的方法，格式书写整齐美观，写数字清楚规范，限时完成作业。第三，要细心演算。演算是小学生数学学习中最基本的技能。要训练学生沉着、冷静的学习态度，不管题目难易都要认真对待。对认真演算有进步的学生给予鼓励。第四，要检验改错。在数学知识探索中，有错误是难免的，要求学生在做完作业后认真检查，发现并改正错误。

（作者单位：四川省安岳县文化镇中心小学）