《前方是什么》是吴非继2006年《不跪着教书》出版后的第二本随笔集，时隔现在已近9年，然而，书中所讲述的教育界种种现象，读来却是那样的真实，就像发生在身边，历历在目。

诸如，学校、社会、家长对高考分数的极度追逐，疯狂的教辅市场，媒体对素质教育的质疑，招生中的腐败，不务正业的校长，不切实际的行政检查，从来不读书的语文教师，等等。教育改革并没有改掉这些教育的顽疾，相反，应试教育的空气愈加浓烈，学生依然是考试的机器，教师依旧只会“跪着教书”。

正如吴非所言：教育界上空仍旧没有一方明朗的天，我们仍然没有呼吸到自由的空气，当今中国教育界的许多现象令人羞愧，如果对那些丑恶现象保持缄默，甚或从中分羹，则意味着无耻。

现今的教育令人烦躁，竞争的残酷和应试的压力，不仅严重地摧残着学生，而且时时刻刻都在裹挟着教师。“分、分、分，学生的命根；考、考、考，老师的法宝。”在应试的压力与环境下，学生的眼中只有分数，教师的眼中只有成绩。成绩高于一切，分数胜过生命，在分数与成绩面前，教育的本质早以被逼仄在阴暗的墙角，人性的美好，生命的多彩亦已变得暗淡与苍白。

在《从人到狼》一文中，吴非老师这样写道：“时下在学校里能见到这样的学生：他目中无人，可是教师对他另眼相看；他有什么不满；不屑于对教师讲，而是直接与校长交涉：如果谁指责他缺乏教养，教师解释说：‘不过他成绩很好’。”

这就是现实，真实的教育更是有过之而无不及，我们的许多学校培养的并不是学生、不是未来社会主义的建设者与接班人，而是学生的分数。一好遮百丑，只要有了成绩，一切都可以免谈，只要有分数，而人格、精神、品质，都可以忽略。

几年前曾到一所知名的中学参观学习，这所重点中学的校长大谈特谈每年高考考取多少名牌大学，多少个北大，多少个清华，而之所以取得如此成就，就是在于学校的培优工程。优生单独编班，月考排名调整座位，特优尖子生安排宿舍单间，安装空调，可以由父母陪护。正是这样的特殊照顾，才让一个个清华、北大学子的名字镌刻在学校的校史榜上。这不正是吴非9年前所描述的现象吗？这样的做法，我们能够看到学校对尖子生的优待，似乎将“以人为本”做到了极致。然而，这样的教育真的是“目中有人”吗？学校在对这些尖子生施以特殊照顾之时，是否考虑到其他学生的感受？是否想到这种等级化差别的教育，会给学生带来心灵的伤害？而学校这样做，到底是为了尖子生，还是尖子生考试的分数？为了高考的辉煌？恐怕，即使不说，大家心里都一清二楚。

教育“目中无人”不仅仅是眼中没有学生，没有将学生当成生命的个体，而作为教师，同样被忽视以至无视。

社会习惯将老师视为春蚕，当成人类文明的工程师，但是，这样称谓也只能是称谓，除了教师节那天，教师能够获得充分的关注吗？他们的生存状态，他们的精神世界，他们的内心苦闷，又有谁去关注呢？

吴非力透纸背的文字，给我们还原了教育的现实与真实，但是，从吴老师的文字中，我们看到的却绝非是教育的绝望，而是一位具有深切教育情怀、具有思想力的老教师，对教育前方的指引，对教育本质的探寻，对教师精神的唤醒。

让我们再温吴非老师的这句话，作为文章的结束：“中国的教育将往何处去？明天，谁来建设这个国家？这些问题，如果我们不思考，也许就没有人去思考了。中国人应当铭记教育守望者们在艰难困苦条件下的付出，没有他们神圣庄严的工作，就无法铸造国民雄健的魂魄，而一切发展也将化为乌有。人可以没有宗教信仰，但是从事真正的教育需要宗教般的执著精神。”

教育的前方是什么？需要我们共同追寻！