兴文县莲花镇坪子上村小，距离县城20余公里，只有46个学生，7名教师，一至四年级，没有艺体教师。

这是宜宾市乡村教育的一个现状。随着宜宾市教育信息化布局的展开，技术手段打破了乡村学校封闭状态。在城市学校缩小与发达地区教育的差距的同时，农村学校教育质量在加速提升。

打破乡村教育师资紧缺壁垒

2014年，作为首批“教学点数字教育资源全覆盖”项目单位，莲花镇坪子上村小通了网络，告别了“天锅”（卫星数字接收器）。

“以前‘天锅’信号不稳定，让人吃尽了苦头，还不能回放，错过了不少好课。如今，在网上什么课都有，很方便。”坪子上村小教师罗跃平说。

没有专业艺体教师，坪子上村小给学生找来音乐美术课程资源，让这几十个乡村孩子不去县城就能吸收成长所需的艺术素养。今年，学校进一步探索，用多媒体让三年级学生开始学英语。

在南溪区，阜鸣小学美术老师张红霞再也不用走小路去上课了。

阜鸣小学下辖的村小东堂小学，师生人数少，没法开齐艺术课。现在，南溪区学校配备了数字教室，可以在线上课，东堂小学的孩子们可以和中心校同学远距离同上艺术课了。东堂小学和阜鸣小学艺体课统一安排，只要有网络，手机上都可在线听课。

节约了路上所消耗的时间，张红霞可以更充分地备课。同步课堂上，两端学生作业均在课堂上完成，她还可以指导学生进行线条的改进。

“信息化手段是打破边远乡村学校信息闭塞、教学手段落后状态的有效途径，可以使乡村适龄儿童就近享受优质教育资源，特别是艺体教育。”宜宾市教育信息化指导中心主任虞强说。

学生们实践操作计算机的机会也在增加。2016年，整体搬迁至新校区后，江安县西江小学面积扩大了6倍多，校舍焕然一新。学校淘汰了老化的计算机，按照县上统一的100名学生6.45台电脑的标准配备，完全能能够满足最大班额使用。

今年，该县拿出400多万元增购1100台电脑，为维修和更换旧电脑留足空间。

如此教育技术投入的大手笔，同样体现在教师电子化办公设备的配备上。宜宾县柏溪镇政府在县教体局配套资金上做加法，为每位教师配办公电脑。柏溪镇育才路小学的信息化教学渗透到了课上、课后，沟通了学校与家庭；村小八一希望学校机器已经到位，就等着安装了。

对于教学条件的变化，在乡村教书20年的江安县大妙乡中心校校长陈开伍颇有感触：“现在学校不仅有多媒体，每个村小连打印机都配好了，老师们打印资料和试卷，不用发愁了。”

智慧课堂倒逼教学改革

在一堂四年级的数学课上，教师鲁琴琴用平板电脑为学生分发了课件资源，学生登录后就可以在自己的平板电脑上查看。这一幕就发生在南溪区长兴镇中心小学。

作为首批智慧课堂试点校，长兴镇中心小学学生可以提前预习老师分发的材料和课文，做完作业，老师在线反馈，达到有针对性的及时评价。

下课后，鲁琴琴班上学生项新苹演示了平时的自学方法。比如，预习语文课，遇到不认识的字词，点击后就有读音和解释，并附带笔顺笔画。

“智慧课堂的构建有利于教师在课后的数据分析，便于分类指导，因材施教。更重要的是，不断更新技术手段，丰富教学形式，让学生学得快、懂得多，也就是倒逼着老师必须提高教学水平。”一同观课的宜宾市教育信息化指导中心副主任张醇说。

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