“对不起，老师，今天我不该发脾气的，以后我再也不这样了。”小Q一脸认真，态度诚恳地向我道歉。

我拍拍他的肩膀，说：“嗨，没事儿，这不是什么大事，我没放在心上。”

“真的。”小Q满脸笑容，像夏天怒放的石榴花，一个90度鞠躬，“谢谢老师。”

“瞧，现在这样灿烂的笑容挂在脸上，小伙子更帅气了！”我对他的表现表示肯定后，故意把声音放慢，“只是，以后老师希望你不管遇到什么事，遇到什么人，在脾气上来之前，都能像现在这样——好好说话，可以吗？”

小Q扬起他那灿烂的笑脸，肯定地点了点头，我便让他回了教室。看到他三步两跳地走了，我却很久不能平静。……

5年前，小Q上一年级。开学没多久，课间，他与大C闹不愉快，两人打了小学生涯第一场架，个小的小Q自然敌不过大个子大C。两节课后，气还没消的他，拿铅笔使劲戳自己手臂，老师怎么都劝不住，只好把他的铅笔夺下，换成没有“杀伤力”的橡皮，让他发泄。自此，小Q与大C的梁子算是结下了。

三年级，大C仗着自己年级第一的个头，欺负小Q，小Q敌不过，也气不过，他不告诉同学、老师，自己瞅时机找大C“报仇”。不是趁大C不注意从背后偷袭，就是故意等大C从他身边经过，伸脚绊他。小Q这样的“复仇”自然引起大C的恼怒，紧接着，他俩又上演了一出“武林大战”，不出意料，三五招下来，小Q就败得一蹋糊涂，老师以百米冲刺之速现身，才能及时解危。每次争斗后，败阵的小Q又拿自己出气，这次他改用牙齿咬自己，弄得满手都是牙印。

五年级，一次作业没完成，我批评小Q两句，回座位补作业时，大C在旁幸灾乐祸。小Q闹脾气，不肯吃午饭，好说歹说劝他拿起碗筷，谁料，他挑起菜不往嘴里送，反往渣盘扔，专挑辣椒、花椒这些佐料吃，还故意嚼得津津有味，吃了两口后，他端起辣椒汤就喝，吓得我赶紧劝他别吃了。

今年六年级，开学第二周晨读，又是小Q、大C，两人趁晨读之机，拌起了口舌，既而到打闹，最后，小Q竟追着大C满教室跑。被值日生记名后，小Q脾气又犯了，他不争辩，二话不说，钻到桌下握紧拳头使劲捶地，谁都没法把他从桌下请出来。20分钟后，他自己出来了。好不容易安抚住他，我给Q妈打了电话，真担心小Q还会做些极端的事。

每次小Q闹脾气时，我都会请他妈妈到校，告诉她事情原委，并请她再次安抚小Q。这次与Q妈的交谈，她很愧疚地谈起孩子5岁那年的高烧，谈起小Q在家时类似的发脾气事件，到现在，她才意识到孩子的脾气不是无缘由的。

以往，小Q每次闹脾气都在妈妈心急气躁的吼叫后发生，不知怎么面对妈妈的脾气，小Q只好选择逃避，反锁房门，不敢出门。在妈妈不断敲门，直至撞门时，小Q怕受责罚，于是，在父母责罚到来前，他先进行自我惩罚。可大多时候，性急的Q妈撞开门后，并没注意到小Q的自我惩罚，粗暴武断的教育行为接着发生。每次挨打后，小Q都会沉默很久，有时，竟会3天不理Q妈。

从小 Q与妈妈的“脾气对决”，不难体会他与大C这几年的“武林争斗”。不善言词的小Q，遇事总压在心里，并习惯性地进行自我惩罚，但情绪无处发泄，郁结在心，所以，他会自己找时机，用自己的方式向大C出气。

其实，小Q的脾气不在他5岁时的那次高烧，而在于他们母子之间从一开始就没有“好好说话”。Q妈对小Q的急躁粗暴，直接导致小Q与他人交往时的简单直接。从来没有“好好说话”，又怎么能解决矛盾呢？好好说话，不只是成人之间的交往，成人与孩子交流，更要克制自己“长者”的身份，抛却高高在上的权威，心平气和地和孩子说话。

和孩子好好说话，孩子才会和他人好好说话，这样，很多矛盾就不会发生。所以，当小Q来跟我道歉，说他不该乱发脾气时，我告诉他：“不管遇到什么事，遇到什么人，在脾气上来之前，都能像现在这样——好好说话。”

（作者单位：四川省大邑县子龙街小学）