2017年12月7日

根据办学实际“回头看”,凝练办学理念;实施“十大工程”,让理念落地——

蓬溪县:构建科学育人体系

■本报记者何文鑫鲁磊文/图

《教育导报》 2017年第110期(总第3127期) 第1版 要闻版

蓬溪县实验中学书法课

“本次书法大赛选拔赛规定为30分钟,大家抓紧时间。”随着蓬溪县实验中学书法学校校长刘玉光一声令下,孩子们鱼贯走入书法创作室,倒墨、握笔、落笔,秩序井然。只见,一行行或遒劲或飘逸的毛笔字在宣纸上浸染开来。

在有“中国书法之乡”美誉的蓬溪县,校园里处处可见书法的痕迹。书法课是该校的特色文化课,也是必修课。生生不息,书法文化不愁香火不济了。

今年3月,蓬溪县教育体育局出台《蓬溪县学校育人体系建设方案》(简称《育人体系建设方案》),提出“五好教育·互助发展”理念,要求各学校根据办学实际“回头看”,凝练办学理念,制定办学目标,重新构建科学育人方案;同时通过实施“十大工程”,帮助学校把办学理念落地。推动县域内学校实现特色发展、内涵发展。

书法家当校长

“很高兴学校能开书法课,以前练过,但是,现在在学校学得专业一些。书法能使我静下心来,提高我的自控能力,父母很支持。”该校初三(3)班学生付雪莲说。

书法课是该校的特色文化课,是初一年级的必修课,每周2节,初二和初三年级则以精品课和兴趣课为主。该校还成立了书法学校,聘请年过六旬的书法家刘玉光当校长,并划出几间教室专供使用,开设作品陈列室。

蓬溪县被誉为“中国书法之乡”,县内现有13名中国书法家协会会员,20余名省书法家协会会员。

根据《育人体系建设方案》,学校要在日常教育中践行传统文化教育,开展各类活动,不断提升学生的品德素养,推动社会主义核心价值观入心、入脑。

作为传统文化的重要内容,蓬溪县将书法教育纳入体育艺术“2+1”项目范畴,按照学生年级,分阶段学习硬笔和毛笔书法。全县中小学都建设了书法专用教室,配置了书法桌及笔墨纸砚等书法教育设施设备,满足了学校书法教育的需要。通过聘任县内书法家和培养本校教师,保证了师资;开展各类书法竞赛,激发出师生爱好书法的热情。

“身边的同学们练习了书法,平时写的字看起来也漂亮多了,而且学到了不少传统文化知识,懂得了一些礼仪规范。”付雪莲说。

“书法贵在坚持,如果这门课能长期开下去,可以让学生体会到汉字的美感和书写的乐趣,记住更多的字词。”刘玉光希望在数字化的时代,年轻一代不忘这门独特的中国艺术。

学校法庭“五脏俱全”

“蓬溪县人民法院刑事审判庭现在开庭。传被告人王小宝(化名)到庭!”

“鉴于被告人作案时不满18周岁,法庭专门安排了庭后帮教。被告人,你是否愿意接受公诉人、律师和到庭老师的帮教?”今年4月,“大石镇学校法庭”的“王小宝盗窃案”如期开审。

一间简易的活动室里,8套课桌椅组成审判席,学生临时搬来凳子旁听,墙上贴着“公平公正”红色大字。条件虽简陋,但大石镇学校法庭却“五脏俱全”。模拟法庭上,学生分别扮演审判长、公诉人、陪审员、辩护人等角色。整个庭审过程严谨、规范、流畅,并进行了少年审判法庭特有的法庭教育。

法治教育是这所农村学校的一大特色,该校自主编写的校本教材已全面进入课堂。《农村学校青少年法治教育的有效实施研究》等科研课题多次获得省政府、省教科院奖励。学校还被评为“全国青少年普法教育先进单位”,2013年,全国重点青少年群体服务管理与预防犯罪工作推进会的现场会就放在了该校。

《育人体系建设方案》出台后,大石镇学校以法治文化为底蕴,进一步将育人体系凝练为探物理、明事理、通情理、晓法理、求真理的“五理教育”。充分挖掘本地具有历史意义的大石牛角沟起义的红色文化,加强德育教育;开设留守儿童美好回忆的留苑,法治文化书卷和法律标识组成的法苑等五苑。

校长陈长奎介绍,大石镇学校是一所九年一贯制学校,学生有近三分之二是留守儿童。环境育人、课程育人、活动育人,多方位的教育,使得这些孩子在校园感受更充分的爱和快乐。而法治教育,在留守儿童易受伤害的今天,让孩子们懂法、用法,切实为他们的健康成长保驾护航。

为农村发展添砖加瓦

随着城镇化速度加快,农村人口大幅缩减,乡村学校面临着日益萎缩的困境,学生少,老师教学也失去热情。

离县城十多分钟车程的龙洞小学,是这类学校中问题最严重的。“流失不起任何一个学生了。”校长何绪林慷慨激昂地陈说。

为了留住学生,就必须树立自身的办学理念,让家长心安理得地把孩子送来念书。

在“五好教育”理念中明确提出,学校和教师要以生为本,教书育人;遵循规律、因材施教,改革创新,引导发展。“十大工程”也引导学校不断凝练办学思想、办学目标、办学宗旨、育人目标、育人模式,全方面地推动学校的现代化建设。

龙洞小学充分利用自身老师多、学生少的师生比优势,将办学目标定为“走小班化教学之路,办农村精品学校”。方向清晰了,老师们也就有了奋斗的激情。

要让学生们在此过得幸福,学校便一切以学生为本。校门口旗杆处少先队员雕塑,原型来自本校学生,受到专家和家长的称赞。龙洞之名就是来自本地一山洞中有龙的传说,学校便将腾飞的小龙形象作为校徽,吉祥物也是一只小龙。

“寓意学生今天是腾飞的小龙,明天就是为祖国腾飞助力的大龙。”何绪林介绍,学校处处有本地的元素,十分亲切。学校每年都要举行运动会、艺术节等活动,并结对帮扶家庭困难孩子,实实在在让他们在学校过得快乐。

在何绪林看来,精品教育就是要精致、有品位。这首先是学校办学条件要充足,该校现在生均用房超标,每个教室都有触屏式一体机,有实验室和图书室等。

软件和硬件都具备了,龙洞小学便实施小班教学,学生可以随时找到老师,老师可以在办公室一对一单独辅导;这学期开始,每天下午第三节实行走班制,学生自愿选择兴趣课程。

“本校学生幼儿园升一年级,90%以上会留下来,小升初,85%会选择继续在本校读。”何绪林高兴地表示,龙洞小学现在成了县城附近最大的学校了。