全市整体德育工作入选全国中小学德育工作优秀案例；三区两县全域通过“全国义务教育发展基本均衡县”督导评估认定；普通高考本科上线人数实现“九连升”；中职毕业生连续两届斩获世界技能大赛焊接项目冠军……

这是攀枝花教育近来数个“战绩”的其中一部分。位于西南川滇结合部的攀枝花市，始终把教育摆在优先发展的战略地位，以打造区域教育高地为目标，抓质量、促均衡，满足人民群众多层次多样化教育需求，交出了傲人的“攀枝花答卷”。

在攀枝花市第一小学，教师正在指导学生开展科技活动。（图片由攀枝花市教体局提供）

接地气有活力

德育唱起“重头戏”

日前，教育部评选公布了298个全国中小学德育工作优秀案例，攀枝花市整体德育工作作为优秀案例赫然在列。

立德树人是教育工作的根本任务，但相对于文化知识教育，德育总像个抽象命题，难有很好的抓手。

如何让德育工作“接地气”？攀枝花市不断创新德育工作方法，把德育唱成与知识教育一样的“重头戏”。

“为了预防涉刑事案件未成年人再次走上违法犯罪道路，市检察院准备与相关部门共同建立我市涉刑事案件未成年人关爱保护制度。大家有什么建议？”去年12月14日，攀枝花市青少年德育及思想教育工作联席会议上，市检察院提出的议题引发了热烈讨论。

联系会议制度是攀枝花市德育工作的亮点之一，由市委、市政府领导牵头、18家市级部门为成员单位。自2015年成立以来，各单位形成合力，先后制定出台协同推进“法律进学校”工作、关爱“五失”特殊青少年、建立全市首批中小学法治教育基地等系列文件，着力解决青少年健康成长过程中的热点、难点问题。

不仅有顶层设计，各学校还积极发挥主阵地”作用，结合攀枝花精神和本校实际，设计系列主题教育实践活动，把德育渗透到“做”的过程中。

去年上半年，一场“十佳阳光少年”评选活动在攀枝花市聚焦了大量目光。活动由攀枝花市实验学校主办，400余名学生参与海选。6个月时间里，学生要进行团队展示、才艺表演、实地考察、调研评分、网上投票以及生存体验六个环节。

五年级九班学生熊小艺，在实地考察、调研环节中，她把攀枝花康养发展作为议题，前往阿署达等乡镇实地走访，采访当地百姓、游客，在调查报告中提出“完善配套医疗服务体系”“提升社区服务水平”等建议。

“学生在参与过程中培养了思维和探究能力，弥补了校内教育活动的局限，进一步激发了学生爱党爱国爱家乡的热情。”市实验学校校长郭光恒告诉记者，不少其他学校学生也加入其中，对发挥未成年人道德典型的示范作用方面作出了有益的探索。

各学校还积极发挥课堂“主渠道”作用，开发德育校本教材，把思想政治教育贯穿于学校教育教学全过程。“先进案例”通过全市学校德育工作季度例会进行推广，以现场观摩、经验交流、典型分析等“案例

教学”方式，真正把德育工作落到实处。

以生为本创新求变

各级各类教育“齐头并进”

走进攀枝花市第三高级中学的一间教室，学生们正进行课文《拿来主义》的展讲。与传统课堂不同，桌椅摆成10个小组，学生按组围坐。讲台上，一位小组代表正对预习导学中生成的问题展开讲解。

作为攀枝花市新课程改革“样板校”，市三中几年前开始实施学本课堂教学改革探索，学校从“导”入手，课前教师团队精编“学习工具单”，学生以组为单位自主学习，形成师生共研、团队共赢的学习习惯。“学本课堂”改变了学生的学习方式。

近年来，攀枝花市高度重视高中阶段教育，高中阶段教育得到了高水平普及，全市高中阶段普及率达到94.31%。目前，全市8所普通高中，有省一级示范性普通高中2所，省二级示范性普通高中4所，省级示范性普通高中占全市普通高中总数的比例达到75%，居全省第一。普通高中办学质量显著提升，全市高中坚持改革创新，以市三中“学本课堂”、市七中“云课堂”为代表的新课堂教学改革广泛开展。

在狠抓普通高中教育发展的同时，也大力提升中等职业教育办学水平。

去年7月，在阿联酋举行的第44届世界技能大赛上，攀枝花技师学院毕业生宁显海夺得焊接项目第一名。这是该校毕业生连续两届在世界技能大赛上斩获该项目桂冠。

随着攀枝花市城市转型和经济社会发展需求，这几年中职教育不断优化专业结构，实行“订单式”人才培养，创建“技能大师工作室”19个，建立教学诊断与改进工作长效机制，探索适应发展需求、产教深度融合的人才培养模式。

普高和中职教育“齐头并进”，是攀枝花市各级各类教育协调发展的缩影。

近年来，攀枝花市采取多元办学方式，加快推进学前教育发展，逐步形成了政府主导、社会参与、公办民办并举，县级人民政府统筹管理的学前教育体制。2017年，下达学前教育发展资金1965万元，普惠性幼儿园发展奖补资金248万元，新增17所普惠性民办幼儿园，购买3200个普惠性幼儿园学位。

大力促进义务教育均衡发展，到2016年全市所有县（区）均顺利通过了义务教育均衡发展省级和国家检查验收。为提升薄弱学校、农村学校教育教学质量，在全市实施农村义务教育质量提升工程、推进学区化管理集团化办学改革、开展21所城区学校对口帮扶21所少数民族及边远薄弱乡（镇）中心校的“21+21”结对帮扶工作。

为全面深化基础教育改革，全市全域从2014年起推进课堂教学改革。在此基础上，2017年7月，攀枝花市加入全国新教育实验区，开启全域推进新教育实验的征程。

给政策送温暖

激发教师成长活力

去年初，54岁的红格镇中心小学教师刘树珍收到了一个好消息：她通过了职称评定，正式成为了高级教师。“多亏了好政策，给我们乡村教师打开了另一个通道。”

刘老师口中的“好政策”，是攀枝花市出台的《乡村教师支持计划实施办法（2016～2020年）》，其中规定“在乡村学校任教累计满30年且仍在乡村学校任教的教师，符合具体标准条件的，可直接推荐申报评审高一级教师职务（职称）。”

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