寒假作业“我”作主

■孙红旗

该给学生布置怎样的寒假作业呢？既然是给学生的作业，是不是应该先问一问学生的意愿呢？

半个月前，我便在班级作了一次调查：我最想要的寒假作业是什么？结果是什么样的作业都有，可谓五花八门。

比如，玲的“减肥作业”：我要管住自己的嘴，迈开自己的腿。她还信誓旦旦地制订了三百多字的减肥计划。我为玲的“减肥作业”喝彩，在充满美食诱惑的春节，能管住自己的嘴少吃，需要付出多大的自制力啊，若真能保质保量完成，也不失为一次意志力的磨炼。

又比如，晗在自己的“学做饭作业”中写道：我爱美食，是“吃货”一枚，放假了，我想窝在厨房钻研厨艺，既可一饱口福，又能孝敬双亲。这是一份多么不错的亲子作业啊，不但密切了亲子关系，还能提高实际动手能力。

当然，也有亟待整改的寒假作业，比如，博的“游戏作业”。我的批语是：走出去生活更充实。我私下和博沟通，希望他能利用寒假做一件有意义的事。

大多数学生都能写出自己的心声，比，如楠的“旅游作业”：外面的世界很精彩，我要来一次说走就走的心灵之旅；柯则希望和同学约起来，一起逛庙会，一起去爬山，众乐乐其乐无穷；丹想学习滑板和跆拳道；艳则希望能背诵古诗文和英文；雅想追谍战剧《风筝》；静则想学一首英文歌曲；浅则想跟妈妈一起去跳广场舞。……

学生在校学习文化知识，好不容易放假了，也该让他们独立自主一把，做一些自己想做的事。这不失为一次大型的社会实践教育活动，是对学生知情意行等非智力因素的一次综合历练。

我希望学生把自己的寒假作业设计成一份精美的海报，有的学生还配上了图画，写上了给父母说的话和祝福语等，图文并茂。我认真审批并用红笔写上批语，然后装订成册，逐一拍照，制作成美图在班级公众号上推送，让全体师生和家长共同见证学生的心愿和成长。当然，这也是一场润物无声的督促。

寒假作业“我”作主，可能对学生来说是头一遭，自己发自内心想要的，我想他们不会失言。起码，当他们面对诱惑时会迟疑、会反思，这就足够了。而最重要的是，自己给自己布置寒假作业的过程，也是一次学生自我反思、自我成长的过程，这一点至关重要，特别是对那些没有目标和方向感的学生来说，也许这是他们人生中第一次思考“我想做什么”。这是一个良好的开端。

（作者单位：河南省襄城县十里铺镇初级中学）

家校配合，过充实而有意义的寒假

■梁丹钟乐江

假期里，书面作业布置太多，学生做不完，作业质量也会降低。但作业布置少了，孩子们玩得太“过”，也不利于开学后的学习。如何让学生度过一个快乐而有意义的假期？学校应和家庭有效配合，科学规划，让学生在假期中愉快学起来，开心玩起来，真正地动起来。

首先，让学生大脑动起来。假期里，除了给学生安排适量的书面作业，帮助他们巩固平时所学外，更应该充分利用他们爱动的特点，开展一些开放性的生活实践活动，让他们在活动中开发思维，锻炼能力，修养身心，培养品德。

如开展理财活动。老师或家长指导学生根据自己的家庭情况，制订家庭开销计划，售货购物，并做好收支账目，从而培养他们勤俭节约的思想意识和行为习惯，学会持家理财；也可以指导学生通过网上查资料等方式，为学校或家庭设想简单、适用的垃圾处理办法；或者带领他们做一项社会调查、搜集整理传统节日文化活动内涵、开展读书活动、制作一件自己喜欢的美术作品等。教师通过班级 QQ群、微信朋友圈等方式，定期与家长或学生取得联系，交流经验，破解疑难，以此激励学生走出书斋，走进自然和社会，发展特长，锻炼能力，这比单纯完成书面作业更有趣，收获也更大。

其次，让学生双手动起来。平时，学生主要精力用在学习上，很少劳动，和父母的交流也很少。在假期里，老师可以和家长紧密联系，让家长与孩子一起开展适当的家务劳动，既加强亲子沟通，培养孩子孝敬父母的良好品德，又能让他们学会农作物种植栽培等适用技术，培养劳动习惯，体会劳动的艰辛，增强适应社会和生活的能力，从而更加珍惜现在的学习生活。

再次，让学生身体动起来。假期里，不少学生除了完成作业外，总爱呆在电视、电脑旁，往往缺少锻炼。为此，教师要经常和家长沟通，让家长因地制宜地带动孩子开展体育锻炼。比如，把几个邻居孩子聚在一起，开展跳木马、跳皮筋、捉迷藏、滚铁环等趣味体育活动。学校也可以定期开放少年宫、体育场等资源，组织开展各种文娱体育兴趣活动，吸引学生参加，锻炼他们身体素质，开阔他们眼界。

教师在布置实践性假期作业时，要根据学生的个体差异，分层布置不同数量、不同难度、不同内容的个性化作业，让每一个学生都能通过努力按时按质完成。做到独立作业和合作作业相结合，动手与动脑相结合，激励学生把课本知识和生活实践结合起来，把动脑思考和动手操作结合起来，采取各种有效方式，充分发挥个人和集体的智慧和力量，形成优势互补，全面培养综合实践能力。

（作者单位：重庆市酉阳民族小学校 四川省广安市教育体育局）

传统文化课堂是寒假的最美担当

■贾宪章

寒假，传统文化课堂是不可忽视的一环。一阵鞭炮声营造出其他假期难以匹敌的传统文化教育“课堂情境”；一桌年夜饭带来其他假期无可替代的传统文化教育“课堂体验”；一声“拜年啦”让其拥有了其他假期无可复制的传统文化教育“课堂模式”。……

每个家庭都应将传统文化教育自觉渗透进孩子的寒假生活，用好春节固有习俗主动规范亲子实践，通过重温家风家规营造孝亲敬老的良好家庭氛围。一是讲究自然美，借助亲子一起写春联、买年货等春节特有的习俗，潜移默化地将家风家规渗透其中；二是追求新鲜感，无论“仁者爱人、以德立人”，还是“克勤克俭、力戒奢华”，在引导孩子推崇和坚守家规的过程中呈现出鲜活的元素，或者即兴“亲子评影视”，或者约定“寒假读经典”，或者激活“亲友主题圈”，新鲜形式自然会吸引孩子去亲近、思考和实践。

学校应将传统文化教育主动安排进寒假日程，自觉创新引领模式，广泛开展丰富多彩的体验式、参与式活动，引导学生在具体实践中汲取传统文化营养。教师可以在寒假作业中以“读书微主题行动”“年文化微论文撰写”“春联微档案整理”等方式开展传统文化教育引领，教师根据学生年龄和实际接受水平确定活动主题、优化指导环节、营造互动情境，让他们在诵读、表演、观赏等具体行动中不断提升对传统文化的认同感，引导他们自觉把继承传统美德和提升个人素养结合，真正把优秀传统文化内化于心、外践于行。

社区也应支持和参与传统文化教育，配合学校和家庭的“寒假行动”，开展丰富多彩的社区引领实践。用好春节特有的节日特征，组织开展特色主题活动；运用知识竞赛、亲子游戏、家庭教育讲座等形式，普及文明礼仪等优秀传统文化；请学生们参加社区开展的优秀传统文化讲座、图书等进社区寒假特别活动，免费开放博物馆、名人故居等公益设施；借助童谣等多种艺术形式激发学生兴趣，由浅入深地将优秀传统文化的核心要义展现在学生面前。

寒假拥有浓厚的传统文化教育氛围、丰富的传统文化教育元素、宽阔的传统文化教育平台，把握好引领契机，寒假才会变得活力十足。

（作者单位：山东省枣庄市市中区中心街33号市中区实验小学）

寒假作业不再“尴尬”

金甫

常听一些老师表示，寒假作业如同“鸡肋”，孩子们常常敷衍了事，假期学习无效果。为此，老师们应好好反思，如何将寒假作业的布置方式、内容等进行调整。

老师要转变寒假作业的观念，规范传统的基础巩固型作业，不断丰富和创新作业的内容和形式，让培养学生人文素养和科学素养为目标的拓展型、实践型、探究型、应用型、开放型作业成为主流。发挥家庭教育、社会教育功能，探索建立寒假学生学习的一套合理、科学、成熟的指导模式。形成家校教育合力，让学生过一个张弛有度、有意义的假期。应该在寒假里让学生开展研究性学习、社区服务、社会实践等活动，落实综合实践课；采用学生梳理、归纳、复习，教师个别辅导、分层辅导等手段，转化不合格学生。设定几个主题，让学生接近自然、深入社会、体验生活，自主选择综合实践活动。

在作业设置上，不但要留有一定量的书面作业，还要从贴近学生生活实际出发，适当布置一些符合学生身心特点，体现趣味化、实践性、活动式特点的寒假作业。从书面作业到口头作业，从阅读作业到动手作业适当穿插，并鼓励教师、学生自己创编作业，以丰富的作业形式，激发学生的学习兴趣。如搜集一本春联集、记录有关于春节的趣事、看几本儿童文学作品等。寒假可以让学生脱离书本，走进生活，自己去发现知识、体味知识、运用知识。比如，让学生设计一份“数学报”，内容包括数学小知识、数学日记、趣题征解等。这个作业融合了语文、数学、美术等学科的知识，学生有很大发挥的空间。

个性化寒假作业将一些社会实践活动作为寒假作业的项目，让学生自己动手，利用他们身边的小事对其进行教育和学习，既帮助学生在实践中发现生活的乐趣，又锻炼了学生的动手能力。这样的教育避免了空洞的说教和灌输，学生接受快，而且效果好。这样的寒假作业减负不减质，让学生在书香中体味生活，在实践中锻炼成长，让学生有更多的时间参加社会实践锻炼，促使教育、教学从片面关注学生知识技能的提高向全面提升学生实践创新能力和综合素质转变。

（作者单位：浙江省永嘉县乌牛镇岭下小学）