文章不厌百回改，修改是写作文的重要环节，评改是中小学作文教学的重要组成部分。学生应该是评改作文的主人。

一、自改作文是好文章诞生的必经过程

作文是学生以书面形式表情达意的语言活动，具有高度的综合性和创造性，因此，它是衡量一个人的思想水平、知识水平和语文水平的重要尺度。它要求习作者必须具备一定的知识、经验，以及对生活的正确态度、认识，深刻的体验、情感，需要具备语文知识等各方面基础知识的综合运用能力，同时，还必须具有敏锐的观察力，丰富的想象力，清晰的思想力，良好的记忆力。同时，作文又是一种复杂的情感活动和心智活动，情感活动会贯穿作文过程的始终。

在作文过程中，学生对生活的感受是作文的真正动力。教师不是学生作文的主人，有时是难以理解学生作文中的独特情感的。叶圣陶曾说：“‘改’与‘作’关系密切，‘改’的优先权应该属于作文的本人，所以我想，作文教学要着重在培养学生自己改的能力。”

二、自改作文是提高写作水平的必修课程

“语文课程标准”指出：“养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。”修改作文应该是学生的事，不管老师怎么精批细改，也不能代替学生自主评改。因此，要改变“老师改、学生看”的传统做法，教给学生修改作文的方法，使学生养成自改作文的习惯，形成能力。教师应以自己的批改作示范，有计划、有步骤地培养学生自我修改的能力，把批改的标准和方法教给学生。

比如，作文评讲课可以展示教师对学生作文的评改情况，并向学生说明教师评改的理由，传授修改作文的技巧，并把写出精彩作文或精彩语段的学生请上讲台，让他们自己朗读优秀作文或精美语段，让同学们比一比，看看谁的作文更有感染力，谁的语句更优美，还可以从哪些方面进一步完善。

三、自改作文可提升学生语文素养

语文教育的目的就是让学生学会正确使用国语并将其融入实际生活，这需要系统地学习语文基础知识，进而培养学生的写作能力以及语言表达能力，提升语文素养。

人的兴趣是在需要的基础上产生并发展起来的，需要的对象很容易成为感兴趣的对象。教师要让学生认识到在自改作文中提高写作水平，不仅是语文学习的基本要求，更有其深刻的人生价值和社会价值。

教育家苏霍姆林斯基说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。”教师不妨通过展示自改作文成果来激发学生作文的兴趣，培养自改作文的良好习惯，为学生终生发展奠基。把学生的作文原稿和修改稿进行对照展示，一般而言，修改后的作文都会有进步，教师抓住自改作文中的闪光点，给予充分的肯定与表扬，在评语中尽量运用带有启发性、鼓励性的语言，使学生从中领悟与掌握写作技巧，体会到修改作文的乐趣。

（作者单位：四川省乐至县中学）