一次创新：3月，没有作业，我们去看春天

“亲们，3月是春光灿烂的季节，也是孩子长高的最佳时机。这一个月，我不布置周末家庭作业，我们做到平时抓紧时间高效学习，周末希望家长朋友带着孩子多出去进行户外活动。这学期我们有一个关键词：热爱。3月主题：一棵开花的树。孩子们可以寻找一棵开花的树，拍照片，3月结束时，我们一起来做展览。……”就是鲁圆愿这则微信在网络上迅速引起了热议。

鲁圆愿告诉记者，此次“不留周末作业”并不是首次尝试，在她的教育理念里，孩子的学习不应仅仅局限于书本，还应该走进生活，在实践中学习，在生活中发现。这次任务也是希望孩子们有充分的时间享受春光，用发现美的眼睛去看世界。

走进大自然，不少学生对春天开始有了模糊的概念，有孩子会说，：“我闻到了风中青草的味道。”还有孩子说：“我感受到风吹到脸上的感觉。”鲁圆愿感叹，“以前孩子无法理解‘春风’，现在他们有了具体的感知，对春天就有了更深入的了解。”

为了不让此次活动流于形式，鲁圆愿要求学生拍照后，还要搜集这棵树相关的资料，小组之间交流，介绍它美在哪儿。在鲁圆愿的班上，经常会有这样的交流活动，上学期就有孩子把玩具带来，介绍玩具的形状和颜色，分享他们和玩具的故事。

鲁圆愿告诉记者，这项活动正有条不紊地进行着，班级群里，已经有很多家长发来孩子和树的合影，还有家长常常在朋友圈“晒”周末他们又带孩子出去玩了。

展览定在3月底，如同一次小型汇报。鲁圆愿打算到时候进行“网络现场直播”，将活动视频发到班级群，以便更多无法到达现场的家长看到。

有家长质疑鲁圆愿的方式是否会影响学生学习成绩，还有网友担心这种方式更利于家长带着孩子去补课。对此鲁圆愿解释，“我之所以敢于尝试和创新，是因为我了解我的学生和家长，他们和我的教育理念保持一致，家长们也给予我充分的支持。这种作业方式属于一个班级的特色定制作业，不一定适用于其他班级。”

多次尝试：“看到学生喜欢我设计的缓解，我就特别高兴”

鲁圆愿不仅是班主任，也是一名语文老师，她喜欢上课在校内是“出了名的”。对于课程设计，她总有许多奇思妙想。这次“不留周末作业”就是她的奇思妙想之一。

从去年开始，她有了项目式研究课程的想法。二年级上学期临近期末时，鲁圆愿首次尝试周末不留作业，以项目式研究课程引导学生了解成都历史文化。鲁圆愿发现成都是一个有着历史底蕴的城市，但很多孩子都不了解。因此，她要求学生自愿组队探寻成都街道历史，每人采访5个路人，采访后还要合影留念。

学生们对这种新型的学习方法很感兴趣，准备得也非常充分。

研究“肥猪寺市街”的学生用思维导图设计自己想要了解的内容，还有列出采访提纲：“你在养猪吗？”“你是当地人吗？”“你希望未来是什么样子？”奇奇怪怪的问题常惹得鲁圆愿发笑。

研究“四圣祠街”的学生在采访途中发现了一座教堂，他们参加了唱诗班的训练，第二周还前去参加了演出。

对于学生们来说，每次采访就像一次“小冒险”。不仅收获知识，还提高团队合作意识、口语表达、人际交往能力，这些书本上无法提供的能力，在鲁圆愿看来也弥足珍贵。

为了让学生有更多的时间感受自然，鲁圆愿还努力提高课堂教学效率，让学生学会自主学习。她的新想法层出不穷，设计过知识竞赛、辩论会、话剧表演，还设计过叠图书游戏。……鲁圆愿对作文课也很有思考，带着学生采风或进行游戏作文，有时还会随机提问，“猜一猜鲁老师的包里装了什么”“柠檬长什么样？”不知不觉中，学生们的词汇就越来越多，对事物的描写也越来越真实、具象。

这些奇思妙想的背后不是“一头热”的新鲜感，在鲁圆愿看来，这些创新、有趣的课堂设计一定要建立在成熟的思想体系之上，老师不仅要找到让孩子既喜欢、又感兴趣，同时能激发他们思考、观察的教学方式，也需明确设计意图，以及它接下来如何与之前、之后的教学设计承上启下。

“看到学生喜欢我设计的环节，我就特别高兴。”鲁圆愿说。

鲁圆愿的尝试和创新激起不少老师的羡慕，有老师表示，自己也有这样的想法，但心有余而力不足；还有老师感叹，实在不敢冒险，万一学生学习成绩下滑，就会成为自己的责任。但鲁圆愿认为，只要老师对活动有充分的思考和设计，并且与家长保持良好沟通，就可以做到。

一份信任：凡是遇到问题，家长第一个求助的人就是她

同事说，鲁圆愿爱好不多，就是旅行、聊天、上课。“我喜欢和家长聊天，聊天聊多了，就成了朋友。”鲁圆愿感觉自己就像是家长的百科全书，孩子生病了去哪家医院看病？孩子为什么不听话？学习成绩为什么下降？凡是遇到问题，家长第一个求助的人就是她。家长之间也打趣，谁要是心情不好就赶紧给鲁圆愿打电话，一会儿心情就好了。

“曾有家长还找我陪她一起去看二手房的价格！”谈起家长的电话，鲁圆愿哭笑不得。“不留周末作业”能取得家长支持，也是源于鲁圆愿多次与家长聊天、谈心取得的信任。

前几天，又有家长给鲁圆愿打电话，电话一接通，家长崩溃大哭的声音就传过来，说自己教不好孩子，感到非常愧疚。鲁圆愿先对孩子最近有些出格的行为进行解释，并表示自己已进行了一番有效引导，之后又肯定了妈妈的付出，带来正能量。挂电话后没多久，鲁圆愿收到家长短信：“每次和鲁老师打完电话后，情绪都能缓和很多。”

还有家长短信咨询鲁圆愿，发愁孩子太多缺点，几乎没有优点。鲁圆愿回复，“您想出孩子的10条优点发给我。”过一会儿，家长的短信发过来，“糟了！我怎么看到的都是缺点，我应该换一个思维方式看问题了。”

“引导家长成长的关键就是帮助他们换一个角度看问题，而不是反复地给他们讲道理。家长学会反省自己，家校合作就轻松很多。”鲁圆愿说。

鲁圆愿和每一届家长都有一个6年之约。孩子一入学，鲁圆愿就告诉家长，成长是一个缓慢、持续的过程，孩子不可能一瞬间就变得优秀。但她希望家长相信，孩子在6年里一定会有所成长，如果他们抱着终身学习的态度，未来就会在各行各业散发光芒。

一种信仰：“我更想当一个上课很厉害的老师”

鲁圆愿的新闻出来以后，她“火”了，学校里有老师见到她总会打趣道：“网红老师好！”家长们也纷纷在微信里表示，孩子能成为鲁圆愿班上的一分子，感到骄傲。

对于突如其来的变化，鲁圆愿比较平静，“相比起网红老师，我更想当一个上课很厉害的一线老师。”她说。

面对复杂的社会环境能依旧保持教育初心，鲁圆愿认为，这种坚定要感谢自己曾经历的瓶颈期。从事一线教学工作十几年后，鲁圆愿遇到了人生第一个瓶颈期。“那段时间，我认为自己很棒，该会的都会了，不知道还能怎么继续成长。”她说。

这之后，她在学生身上找到新的生长点。“每一届学生有相同之处也有不同之处，每解决他们的一个问题，我就会得到一次成长。我慢慢认识到，学习是终身的事情。”鲁圆愿认为，老师面对的是个性丰富多样的人，这种复杂性非常考验老师的智慧。

走出瓶颈期后，鲁圆愿发现世界不仅仅是学校这一方天地，还有许多新的教育理念等待她去学习，许多新的教学设计等待她去尝试。“每次有了新灵感，我都跃跃欲试，不怕失败。因为失败才能得到经验，才能改进，从而给学生更好的学习体验。”她说。

面对漫长的暑假，鲁圆愿设计过“夏日悦读时光”活动，以电台节目的形式为孩子们讲故事、读绘本；看着学生们写作文绞尽脑汁，她就带着学生出去采风；见学生不愿做读书笔记，就设计‘师生同写’活动……鲁圆愿还开通公众号“圆圆老师 yuanyuan”，分享教育心得和方法。

在鲁圆愿看来，学生就像一张张白纸，她喜欢思考在这些白纸上留下什么样的记忆。“我希望他们将来回想起这6年的经历感到快乐。而在不断的思考过程中，我也逐渐更懂教育。”她说。