常常有教师反映，学校的校本教研似乎是假教研，因为他们在校本教研中没有多大的收获。那么，怎样搞好校本教研？笔者认为，需要念好“真”“实”“效”的校本教研“三字经”。

一、主题要“真”，接地气才能走得远

在开展教研活动之前，学校应该先做好活动前的准备工作，特别是要定好教研活动的主题。这个主题可以先通过教师摸底后定下来，而且一定要切合学校工作的实际，应该是教师所关心的问题。

比如学困生的转化，关于这个主题，很多学校会回避，因为主题太老，没有什么新意。但是，正是这样的主题才是“真”主题，才是教师一直关心并想要设法解决的问题，才是真正接地气的主题。不过，这样的主题也不是一次教研活动就能解决的，因此，学校可以把这样的主题再细化，再具体，聚焦到解决当下教师关心的某个具体问题。

所以说，校本教研的活动主题要“真”，只有“真”的教研活动主题才能引起教师的共鸣，才能提高教师的参与积极性，才能让主题直指问题的解决，才能让类似的主题教研活动“走心”，走得远。

二、活动要“实”，做踏实才能有基础

定好校本教研活动主题之后，学校还应该把活动落到实处，尽量去除“虚”的成分，挤掉“水分”，扎扎实实地把活动开展下去。

比如活动的各个环节应该提早定好，并估计好各环节所需要的时间。在校本教研活动中，普通教师始终应该是活动的主角，让普通教师发出他们的心声。常规的上课、听课活动也应该多开展，多开放常态课，多开放让听课教师有收获的课。研讨活动更应该去掉客套，在“真”主题的背景下，让“实”贯穿活动的始终。教师需要听到那些毫无保留，具有实际指导、借鉴作用的东西，教师自己发出的声音也应该是充满正能量，能让同行有所启发的东西。

把校本教研活动做踏实了，教师的心也会跟着变踏实，这其实也为以后开展其他的活动打下了良好的基础，也为学校的发展奠定了良好的教研基础。

三、结果要有“效”，有效果才能有底气

教研活动开展得好不好，关键还是要看效果，让普通教师感受到实实在在效果的教研活动才能得到教师的认同，才能让学校有底气。

开展校本教研活动，学校不要抱着为搞活动而搞活动、为做材料而搞活动的想法去开展，而是要抱着可以产生什么样的效果的想法去开展。校本教研活动真正搞好了，教师受益、学生受益，学校也才能真正受益。活动开展完之后，学校的后续工作还要跟进，可以通过对话、访谈等形式获得活动的反馈情况，学校方面也要总结、要反思，争取下次活动开展得更加有效。

只有让校本教研活动把该解决的问题解决好了，真正促进教师的专业成长、促进学生的发展，校本教研活动才能凸显出其真正的效果来。

念好校本教研“三字经”，始终把教师、学生放在心上，校本教研活动才能走得更踏实、更远。

（作者单位：江苏省苏州市吴江区盛泽实验初级中学）