“最好的老师，并不是传授知识最多的教师，而是最热爱自己学生的老师。”在近30年的教学生涯中，我深深体会到，教育好学生的前提就是“爱”。我们应该像父母一样理解、尊重孩子的兴趣、爱好和要求，以欣赏的眼光去看待他们。对于班级中常见的“小刺头”，我们应该弄清原因，逐渐疏导，帮助他成长，而不是通过惩罚将自己置于他的对立面。

班级中有个叫小腾（化名）的孩子，在我接手这个班的教学之前，就对他的聪明和顽劣有所耳闻。学期一开始，他就给了我一个下马威。那天，我正郑重地向学生提出新学期要求，话音刚落，教室一角便传出“啪啪”的伴奏声。循着声音，我注意到了他。他正歪着头，看着别处，手里悠闲地按着圆珠笔。“这位同学，请你把笔……”“咔嚓”，没等我说完，他竟把笔一折两段。同学们都惊呆了，我也愣住了，像这样的孩子我还是第一次遇到。

“这位同学一定是遇到什么不愉快的事，希望你能换个方式发泄情绪。这样多浪费呀！”我没有发火，因为我知道在没有真正了解他时，不宜和他做“正面接触”。接下来的几天，我一直密切关注着他，他似乎也在故意和我对着干，作业一次也不完成，值日一次也不到场，上课经常吹口哨，完全一个“刺头”。我试图和他促膝长谈，但没等我开口，他就充满敌意地说：“想讨好我，没门！”

是什么让这个孩子变成这样？我进行了一次秘密家访，了解到小腾父母进城打工后，他跟随爷爷奶奶生活，父母忙于生计，只偶尔回家。因为倍受冷落，这个孩子渐渐将自己封闭，用满身的“刺儿”保护自己，远离他人。当一个人被爱“隔离”，他的心灵怎能健康？“感人心者莫过于情。”只有让孩子感受到关爱，他才会有前进的动力。于是，我做通了小腾父母的工作，每周末都带孩子玩玩，让孩子感受到幸福。

家访后的第一个礼拜，小腾脸上有了笑容。我电话询问他的父母，原来周末父母带他去了游乐园。看在眼里，我喜在心里。父母对小腾的关爱，已经悄悄地打开了他的心结。但我知道，老师的关爱是让他真正融入群体的金钥匙。于是，我趁热打铁，对他采取了“亲善”政策。

“小腾，帮老师一个忙吧？”每天，我都会找个机会请他帮忙，比如课后帮我拿拿东西。第一次请他帮忙时，他满脸疑惑、犹豫，但最终他接受了我的请求。之后，我再请他帮忙，他总是欣然接受，乐此不疲。在与他的亲密接触中，我感觉他做事是很用心的，总是想方设法让我满意。当然，感谢、表扬的话我总是毫不吝啬地送给他。

经过一段时间的试验，我发现小腾渐渐上了“套”，我说的话他爱听了，以前的种种坏习惯也减少了许多。

其实回头想想，“刺头”学生多数是有个性的学生，你急，他不急。所以，教师就要静下心来，认真揣摩他们的心里究竟在想什么，渴望得到什么，用我们细腻的关爱、巧妙的方法，“套”住他们的心。“数其一过，不如奖其一长”，对他们多一分宽容和尊重，相信总有一天他们身上的“刺儿”会慢慢变软。

要成为一个优秀的教师，就不要企图用某些断然的、闪电式的、异乎寻常的措施，一下子把孩子心里结成的冰块融化掉。离开自我教育，心灵的完美是不可能实现的。真正理想的教育就在于，要让孩子心里的冰块逐渐融化，让孩子的心自己亮起来。

（作者单位：四川省广安市希贤学校）