本报讯（王影）近年来，攀枝花市东区推进“绿色评价”，引导管办评分离改革，是四川省第二批教育综合改革试点项目。该区提出“三变一建”教育评价，促进了学校全面育人，提升了学生综合素质。

首先，变“单项指标”评价为“综合指标”评价。在教育部关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》五项指标基础上，东区开展了品德修养、身心发展、学习状况、兴趣特长、学业负担“五项指标”的研究，将相关指标进行细化设计，制定出“绿色评价”指标体系和实施方案，并将“绿色教育评价”分为学生素质、教师素养、学校发展三大板块，修订、完善指标，增加新的、符合学生、学校实际的指标，删除不合时宜的指标，开展“绿色教育评价”。

其次，变“单一方式”评价为“多种方式”评价。采用质量监测、调查问卷、现场观察、访谈等多样方式评价，增强了教育评价的有效性和科学性。3年来，东区教育体育局共组织5600人次参加调查问卷，开展了70场次的现场观察、240人次参加的访谈等。

再次，变“甄别选拔”评价为“诊断改进”评价。在“绿色评价”过程中，东区教育体育局将评价数据进行分析，为每个学校写出分析报告，提出学校需要改进的地方，指导学校依据“绿色评价”分析报告，制定改进措施。

最后，建立“绿色评价”的制度和机制。通过3年的实践，基本建立起了“五项指标”评价学生素质的“绿色评价”，“三大板块”评价学校发展的“绿色教育评价”制度，建立了一年一度的“绿色教育评价”机制。每年及时修改“绿色教育评价”方案和细则，以期适应教育的发展，服务于学校的发展。

在“绿色评价”实践过程中，该区通过评价体系构建、评价方式改变、评价主体的变化不断引导管办评分离，建立了专业的评价机构，逐步实现了教育行政部门对学校工作的宏观管理，强化了学校的办学自主权。