“大道至简”出自老子的《道德经》。大道至简是一种境界，我们要学会把复杂变成简单，用智慧创造简单，在变迁中不断地升华。如何在课堂教学中达到大道至简的境界，笔者认为可从以下几个方面下功夫：

教学过程设计简单化。教学过程优化至简，最重要的就是在课堂教学实践中要合理、有效地进行教学设计。即教学设计要从学生的实际出发，符合学生的认知行为，遵循教学规律。在课堂中尽量排除一些形式化的、不必要的东西，使教师和学生在教学过程中获得教学的最优化和效果的最大化。教学之本质在于深入浅出，从纷繁复杂的事物中为学生揭示出简单的道理与规律。

教学语言形象化。在教学过程中，由于学生缺乏大量的感性认识和足够的知识基础，对教材中的某些抽象知识理解起来非常困难，教师也不易讲明白，运用形象比喻能够深入浅出地把一些高深的、抽象的问题形象化，使学生对学科知识能透彻地理解。

教学素材生活化。学科知识源于生活，又服务于生活，生活中处处都是活教材。教师在选择教学素材时，力求贴近学生的生活实际，选取学生熟悉、典型的生活素材进入课堂。课堂教学有效地与生活联系起来，这样容易激发学生的求知欲望，增强学生的感性认识，激活学生已有的知识经验，使他们能自主地探索新知，解决问题，达到预期的目的，充分挖掘学生的内在潜力，真正地实现高效课堂。

教学方式多样化。学生对单一的课堂教学会感到枯燥、乏味，知识难学难懂，久而久之，学生就会渐渐失去学习兴趣，课堂的教学效率就降低了。教师可以通过改变课堂的教学方法，激发学生的学习兴趣，实现高效课堂。一堂课究竟采用什么样的教学方法，要视课型、内容及教师、学生的实际而定。教无定法，贵在得法，只要“省时、启智、减负、高效”就是好方法。

习题的设计与讲评高效化。让学生理解和巩固知识，练习测试与讲评是不可少的教学环节。但又不能让学生置身于题海，减轻学生学业负担，这就要求习题的设计与讲评高效化。在教学中，教师应根据教材内容的特点围绕教学目标和结合学生的实际，精心设计针对性强、典型、新颖、有层次的课堂练习题。在练习中形成技能，启发思维，发展智力，练出成效，促进高效课堂。同时，教师应注重习题、试卷讲评课的教学。教师在讲评过程中应力求精讲精析，抓住典型错因，择其要点加以点拨，充分启发学生思维，对解题思路加以引导，对解题策略和技巧进行训练。

“删繁就简三秋树，领异标新二月花”。把宏观问题简单化，将微观问题形象化，聚焦主要、最重要、最本质的问题，寻找出最简捷的解决方法，这正是教师应追求的大道至简的教学境界。

（作者单位：四川省巴中中学）