日前，在自贡市沿滩区兴隆小学的操场上，上演了几个家长“唇枪舌战”的一幕，不了解内情的人还以为是在吵架。原来，学校正在进行一场特别的辩论赛，这场辩论赛的主角不是学生或老师，而是家长。近年来，兴隆小学积极探索，寻找到一条家校共育的特色发展之路。

“在外地，我们很放心”

自贡市沿滩区兴隆小学学生曾靖超是一名留守儿童，父母常年在外打工。平时，他偶尔与父母电话联系，没有视频通话过。自春节过后，他已经将近两个月没有见到父母了。

针对留守儿童的现状，学校建立了家校联系室，通过视频通话的方式，让留守儿童每周与家长“见面”。“现在好了，每个星期我都可以看到爸爸妈妈了！”曾靖超高兴地说。

据兴隆小学负责人介绍，目前，留守儿童大约占学生总数的三分之一，这些学生有一些孤僻，不善言谈，自从学校开始建立家校联系室后，他们每周能通过视频和父母见面，渐渐开朗起来。

针对留守儿童的特殊情况，学校一方面，积极与孩子的监护人沟通联系，一方面，与孩子的父母通过电话、微信等多种形式进行交流。“虽然我们在外地，但老师每周都会通过电话和我们联系，孩子在学校的情况老师会及时告诉我们，在外地，我们很放心！”电话里，曾靖超的父亲高兴地说。

“知道孩子需要什么、不需要什么”

在兴隆小学多功能大厅里，自贡市爱满家家庭教育健康服务中心的理事长邓昱正在为家长们讲课，这是学校建立的家长学校对家长进行培训的一幕。

“每次到兴隆小学讲课，我都觉得这些家长听得非常认真，看得出他们想要了解更多教育孩子的方式方法。”邓昱说。自开办家长学校以来，该校已经累计培训了800余名家长。家长邹华英说：“每次到学校听课都感触颇多，平时忙于工作，学习的时间不多，学校通过举办家长学校，让我们在教育和管理孩子方面有了全新的认识。通过老师的讲解，我们知道该从哪些方面和孩子交流、沟通，知道了孩子需要什么、不需要什么。”

“彼此信任才能共同把孩子教育好”

放学后，二年级2班的班主任刘建华，跟随学生江润涛来到了他的家中。最近，刘建华发现江润涛在学习上遇到了问题，他想通过家访的方式了解一下他最近的学习状况。“老师来到我的家里，我很高兴。以前，总认为老师来家里就是向父母‘告状’，现在才知道，原来老师都是为了我好，关心我的学习。”江润涛说。

每学期初，兴隆小学都制订“大家访”活动方案，要求每一位老师做到对所任教班级学生的家访达到50%以上，同时要对贫困学生、留守儿童等特殊群体做到家访全覆盖。“对学生的教育是学校和家庭共同的责任，作为老师，我们需要与家长彼此信任，才能共同把孩子教育好。”刘建华说。

“学校的很多工作都容易做了”

在兴隆小学学生食堂，家长委员会代表正坐在一起商量一周的食谱，菜品的采购、搭配等，家长全面参与讨论。在学校教室、操场也可以看到家长的身影，他们和学生一起上课、一起做操、一起午餐，全方位投入到学校的各项管理工作中来。兴隆小学的负责人说：“通过让家长参与学校的管理工作，家长了解了学校在管理过程中的难处，得到家长的大力支持，学校的很多工作都容易做了！”

近年来，沿滩区将家校共育建设工作作为德育工作的重点内容之一，全区各个学校建立校级家长委员会和班级家长委员会近800个，邀请家长参与对学校、班级和学生的管理，扩大家长的知情权、参与权和监督权。（游华丽 曾振华）