等车，是每天必须经历的一个阶段。车或早或迟，并无定律，好在已经适应，也就并不真的着急了。百无聊赖地等着，看看田里的菜苗，想想可有可无的心事。身旁是一小伙子，手里的手机正放着时尚的歌曲，看来也是在等车。

正胡思乱想之间，听到一声招呼：“老师！”转头一看，正是那位小伙子。

“真不好意思，一下认不出来是谁。”我仔细打量了一下，还是认不出来，只得非常抱歉地冲他笑笑。

他也笑了：“我是小松，您带过两年的。”一听名字，我马上就将面前这个帅气的小伙与那个脑海中记忆的小不点儿重合在了一起。

“哦，是小松啊。一下真认不出来了，印象中的还是你小时候的样子呢。”我笑着说，“都成帅小伙了，看着你们就知道自己真的有点老了。”

“不老。”他凑上前来，挺认真地打量了一下，“与那时候的您一样。”

这孩子，说话就是让人喜欢。

“您女儿现在多大了？”他接着问道，“记得我们毕业那年她才刚出生呢。”

惭愧的是，他能记得我女儿出生那年他们毕业，我却不能记得他具体是哪一年毕业的。

“10岁了。时间过得真快。”我感叹道，“每天都是这样上班下班，一年又一年，10年时间就这样匆匆过去了。”

“是啊，日子就这样一天天过去的。”他附和着，话题一转问道，“小琴您还记得吗？”

当然记得，那个圆圆脸，挺乖巧的孩子。只是，现在如果见着了，真不知道能不能认出来。

“前段时间见着她，还说起您那次带她到卫生室看病的事儿呢。”他说。

“真不记得这些了，好在你们还记得。”10年了，她仍然记得，但我还是彻底地遗忘了，只得摇摇头自我解嘲道，“是不是我真的老了？”

听我说得这样颓废，他连忙替我辩解道：“不是，是您带的学生多，记不得正常。”

我感叹道：“是啊，10多年来每天面对的都是差不多大的孩子，每天面对的也都是差不多的事儿。如果问当时你们的性格、特点是什么样的，提起来大概还都有印象，可要说具体的事儿，还真是很难记起来了。”

“不过，您虽然不记得，但我们都还是记着的。”孩子笑着说道，“小时候，印象最深的是您的饼干，考试成绩好了就可以吃到一块饼干。您现在还给师弟师妹们吃吗？”

“当然，给他们吃，他们成绩好了也能吃到。他们比你们那时候还馋呢！”我哈哈大笑起来。

忽然感觉，孩子记忆中的这些，大概就是教师价值的具体体现吧。虽然每天看似面对差不多的孩子，做着差不多的事儿，但也无时无刻不在创造着美好，将美好留给孩子去记忆。

聊着聊着，车来了。上车，我坐在前排的一个空位上，他执意要站在我身边再陪我说说话。但车上实在太过于嘈杂，况且后排仍有个空位，老让孩子站着也不舒服，我便示意他坐到后面的空位上去。

是他先到目的地的。下车前，他特地走到前排，朝我挥挥手，有点不舍的样子。下车后，他站在路旁，目送着车继续前行。也许当年，我也是用这样不舍的目光送他们踏上继续前行的道路的吧。

这算不算是一种情感的轮回或传递呢？我思忖着。

（作者单位：安徽省芜湖县第二中学小学部）