2018年5月24日 每周二、四、五出版
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2018年第52期(总第3189期) 导报四版
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那一刻,我真想辞职
■本报记者 吴宇婷 胡敏
《教育导报》2018年第52期(总第3189期) 导报四版
编者按每个人、每个工种虽然不一样,但职场中,谁都难免有某个时刻会抓狂、崩溃、身心俱疲,甚至想立马辞职。什么样的情境会“逼”得一个老师想辞职?又是什么留下了他们?本报记者对此进行了采访。

想辞职的时刻

 

朝气蓬勃的生活已不属于我

前段时间,学校筹划植树节和放风筝活动,每个班级的老师都要准备预案和活动计划。同时,我还要准备这学期的科研课题,每天晚上备课,写各种材料,常常忙到晚上12点。

有一天晚上,我翻出了大学时的照片,那个时候我是一个热爱生活、热爱运动、兴趣广泛的人,但现在的我每天只想做完工作早点休息,已经没有自己的生活。每当想起以前朝气蓬勃的生活,我就很想辞职。

——学校里为数不多的男数学老师

 

儿子在医院挂点滴,我在备课

我当五年级班主任时,每天忙着备课、筹划活动、磨课,还要做一些科研课题,天天忙到很晚。那时,儿子2岁,因为没有时间照顾,他平常都和外公外婆一起住。有一天晚上,儿子生病了,但我第二天有公开课,晚上11点还在备课,只好让外婆先带他去医院看急诊。等我忙完赶到医院时,儿子挂着点滴,已经入睡了。那一刻我满心愧疚,心里第一次有了辞职的想法。

——有一个儿子的女班主任

 

周边朋友收入比我高

我出生在教师家庭,很自然地成为了一名教师。虽然当教师很辛苦,但这种累更多是时间和精力上的,精神上并没有给我造成太多负担。

直到发现周边朋友慢慢地收入都比我高,还不用早起守自习,晚上挑灯备课。我开始怀疑自己的决定,是不是该考虑换个职业?教师真的能给我带来幸福感吗?是不是该去挑战一份高薪工作?

——成都师范附属小学金堂分校 陈阳春

 

学生不尊重我

初中生大多数都在叛逆期,很难沟通、讲道理,如果矛盾处理不好,很容易成为学生的敌人。

上学期,班上几个男同学特别叛逆,目中无人,上课不遵守纪律、聊天,和老师“唱反调”。我批评几次后,他们也开始和我作对。让我崩溃的是,夏天时,我穿着裙子在讲台上写板书,坐在前排的一名学生居然在鞋上绑了一面镜子,准备将鞋子伸到我裙子底下。这件事触到了我的底线,当天回到家我崩溃地大哭,心里有很强烈的辞职的想法。

——从教两年的年轻女老师

 

学生家长起冲突

当老师有一项难题,就是和家长沟通。去年,班上有两个男孩打闹,一个男孩的下巴撞上桌角,当场就流血了,带去医院后还缝了针。另一个男孩吓懵了,不停地说“对不起”,受伤的男孩哭了一会儿,安慰他“没关系”。

本以为这件事就这么过去了,没想到,当天晚上就接到受伤男孩家长的电话,第一句话就问我,谁打的他们家孩子,我解释了一个小时,家长还是坚持第二天要和对方家长对峙。

第二天,双方家长都到了学校,受伤一方认为孩子被“校园欺凌”了,另一方道歉无果,也不耐烦了,双方起了冲突,学校领导也介入进来。虽然事情最后圆满收场,但这件事让我有点身心俱疲,思考要不要换一份心理负担没那么重的工作。

——第一次当班主任的女老师

 

留下后的收获

 

如今,儿子已经5岁了,我也可以协调好家庭和工作的关系,每天都会挤出时间陪伴孩子。我想每个老师都会有想辞职的那一瞬间,但只要熬过了那一段时期,就会感受到身为教师的幸福。

——有一个儿子的女班主任

迷茫了几个月后,我终于找到了答案,人还是应该和喜欢的一切待在一起。

尤其是有了自己的孩子之后,我发现教师在孩子教育上有很多优势,在研究孩子的成长时,不仅能让我和家长成为朋友,还能让自己的孩子受益,岂不是两全其美?

——成都师范附属小学金堂分校 陈阳春

不知不觉,我已经是有着20多年教龄的“老教师”了,很难想象,我早年也差点改行。当时入行没多久,总觉得小学老师低人一等,事情做不好就会出现退缩情绪,认为或许当小学老师不适合我。

还好当时坚持下来了。当你真的把教学、把教育做得通透了,成就感接踵而来。你会发现,不管是教学、学生,还是家长关系,都能够游刃有余地处理。当专业上达到某个水准时,自然会赢得同行的尊重,学生和家长的爱戴。

——成都师范附属小学 李玉

 

刚开始工作时,上课、写教案、筹备学校活动,突然觉得生活每天都是连轴转,才发现原来当个老师这么不简单。那段时间压力特别大,也在怀疑自己适不适合当老师。

学校的新教师培训中,专家的分享让我醍醐灌顶,原来即便是名师,也要经历成长的过程,许多人中途想过放弃也很正常,但是绝大多数人坚持下来了。当我们发现学生长处、发挥自己长处时,也就是体会到作为教师的幸福感的时候。如今,我已经收获了很多学生“粉丝”。

——四川师大附属圣菲小学 杨士诠

我从教34年,把村小老师、乡镇老师、市级学校老师、省会城市老师当了个遍,我喜欢和学生呆在一起。

我曾经有多次“改行”的机会,去银行工作、到市局当教研员,还有成为学校中层,我都放弃了。我不愿意离开一线教学,离开学生。课堂是最鲜活的地方,学生的表现总能激发我对于教学探究的热情。

如果再来一次,我可能还是会做出同样选择。但我鼓励年轻老师抓住各种发展机会,同时还建议他们善于积累,一线教学情境中会遇到很多新情境,有时会让人抓狂,但也会由此激发出新的教学思维和管理方法,及时整理和总结,将是老师宝贵的财富。

——四川师大附属圣菲小学 衡菊芳