◆学校核心素养模型的构建，需要考虑人的发展问题。

——华东师范大学教育学部教育心理学系主任杨向东表示，学校构建核心素养模型，并不是从既有的国内外核心素养模型中随便挑选几个名词或术语，写入学校发展规划即可，学校需要回归教育本质和价值，站在“培养什么人”的高度回答这一问题。

◆职业教育要顺应时代，进行自身的转型升级。

——深圳职业技术学院党委书记陈秋明表示，每一次科技产业革命，都会引起职业教育的转型升级。在人工智能时代，职业教育培养目标要从原来的技能型人才转型成为支持型、创新型、技术型的人才。

◆使优秀传统文化成为孩子们前行的生命原动力。

——复旦大学附属中学教师黄荣华认为，落实中华优秀传统文化教育，要寻找到支持中华文明几千年生生不息的优秀基因，进而转化为契合孩子们学习心理的课程，引导孩子们真正明白自己的生命所自、文化所之，实现古今生命的联通。