有报道称，青少年体育存在两个现象：课余时间参加各种体育活动和训练的孩子总体数量会在12岁出现大幅减少，被称为“十二岁陡崖”现象；而体育纳入中考后，高一学生的体质水平明显高于高二、高三年级学生，被称为“高一最强”现象。

显然，如此现象有碍青少年健康成长，学生运动不足、体质不强、眼睛不亮的“三不”状况愈演愈烈，应该引起学校和家长的深刻反省，继而形成共识，找准着力点，提升青少年体育参与度。

学校要改变体育是副科的观念，树立正确的体育观，切实践行素质教育，配齐专任体育教师，解决好体育活动必需的场地及设施设备，有计划地举办学生运动会、专项体育比赛等。家长要摒弃“抢跑”行为，不把孩子的课余时间拴在作业和补习班上，身体力行地引导孩子养成体育锻炼的兴趣和习惯。

学校要因地制宜，大胆探索，强化体育教学研究和管理，引导教师改变教学行为和方式，优化课堂教学，确保体育活动的多样性、丰富性、趣味性，夯实学生的运动基本功。

此外，学校还要合理制定体育教师工作业绩评价标准，让体育教师“有位”更“有为”。要创新学生体育评价方式方法，实现体育和健康的“无缝对接”，把日常阳光体育运动、趣味体育及比赛活动等纳入学生成长素质报告，力求规范化、制度化、常态化，激发学生参与体育活动的兴趣和内生动力。