期中考试后，学校要求组织召开家长会。为使家长会能有条不紊，我选了两位学生当主持人，另有两位学生举牌，两位学生接待。我负责制好课件，每位学生提前准备好各科作业及《给家长的一封信》放在课桌上。

学生和家长一起参加家长会，给了学生一次亲身体验的机会，为习作提供了素材。家长会如期召开，会后，我布置作业，以家长会为题写一篇作文。

习作交上来了，真是令人欢喜令人忧。喜的是学生习作能按顺序写出自己的所见所闻，忧的是有的文章像流水账，有的详略不当，文章只有骨架，没有自己的心理感受。

如何引导学生认识到习作的不足，学会真实再现自己的生活，写出生动感人的文章呢？我灵光乍现，考试卷上的阅读短文《开国大典》不就是本次习作的范例吗？

我让学生再次拿出试卷认真读开国大典》，想想文章是如何写这一盛大典礼的。经过自己读和小组交流，一只只小手举起来了。

生1：文章按事情发展顺序写，先写会场的布置，再写大典经过：奏国歌——宣布成立——升国旗鸣礼炮——宣读公告——阅兵式——群众游行，大典结束。

生2：文章注意写人物心情的变化。

生3：文章内容有详有略，主席宣告、阅兵仪式、群众游行写得详细，其他略写。

师：回到家长会上，我们应怎样来写作？

生1：按家长会进行顺序写。先写会前准备，再写经过：班主任发言——任课老师发言——优秀学生发言——家长读信写寄语，最后家长会结束。

师：如何才不会写成流水账呢？

生2：不光要写见闻，还要写自己心情的变化及变化的原因。

生3：文章内容要有详有略。

师：你认为，哪些应详写，哪些应略写？

生4：会前准备略写，经过详写。

生5：台上学生的表现和自己的反应详写，家长的表现应略写。

生6：会上给自己感受最深，与自己的实际联系密切的详写，其他略写。

接着，我让学生交流了在家长会上真实的心理感受，并引导他们根据各自的情况确定详略，然后对原稿进行修改或二次习作。终于，一篇篇各具特色的文章诞生了。

生活中的教育资源无处不在。我们要善于引导学生发现生活，感受生活，积累材料，同时又要善于发现并利用现成的例文资源，引导学生把生活中的真实材料与同类文章结合起来，在对比中思考，在借鉴中灵活运用，写出真情实感。

（作者单位：河南省西峡县城区三小）