现在的孩子，虽不缺书，也常捧起书本，可常常是喜欢的才读读，读的时候一带而过，囫囵吞枣。

要让孩子们养成持久的阅读兴趣，读书时应关注文本的表达。新媒体的普及，儿童阅读的范围更广，但良莠不齐，需要教师适度引导。不少孩子迷恋漫画，教师可顺势利导，开展漫画故事会、绘图创作赛等，让孩子们把自己喜欢的图文整合起来，在创作和读评过程中，让画面变成文字，让文字表达画面。这样，孩子读书的重心转移到鉴赏作者如何运用语言表情达意上，逐渐形成语感，培养深刻的阅读品质。

阅读应强调不同题材和体裁的文章风格。如今，各中小学都开展了主题读书及读整本书的活动。学生读的书愈加丰富多元，如果缺乏文体意识，很难品味出其中亮色与精华。如杂文论证严密、散文形散而神不散、诗词字疏意远、小说铺陈细腻。……只有对各类文体兼收并蓄，方有大获。

读书还应掌握方法，淡化功利，才能自然恒久。读书的方法有多种，尽量放手让孩子们在阅读实践中自主选择。如边读边想，勾画优美词句，做简单的读书笔记等，只有适合的才是最好的。教师应鼓励学生多读善读，营造和谐愉快的氛围，交流读书心得。大可不必布置读背作业，或热衷搞比赛或机械评定，以免加重学生负担，让阅读功利性增强，反而减淡了孩子读书的兴趣。当孩子们在课内课外都能喜欢读书了，把阅读当作生活中的需要和情趣，这样读书，才是真正意义的好读。

我期待这样的阅读境界：孩子们读书时微笑在脸，幸福在心，书香给他们打开了无比广阔的窗户，孩子们的生命变得静雅，情感变得丰富，读多了，记多了，想多了，也能提起笔，让闪烁着色彩的文字，流出笔尖。