2018年6月14日

攀枝花市实施“四优一提”

着力改善乡村教师队伍结构

《教育导报》 2018年第61期(总第3198期) 第1版 要闻版

本报讯(韦堂萍)地处中国西南川滇结合部的攀枝花市近年来在改善乡村教师结构上花了大力气,在优化源头、优化机构、提升素质、优化配置、优化政策五个方面探索出了经验,建设了一支素质过硬、扎根基层的教师队伍。

严把入口优化源头

教师补充严格教师资格准入制度,提高乡村教师初次配置质量。合理制订教师补充计划,优先招聘紧缺学科教师,本着缺什么学科教师,补什么学科教师的原则,优先招聘体育、音乐、美术、科学等紧缺学科教师。将“省属免费师范生”和“特岗教师”计划作为乡村教师补充的重要渠道,75名省属免费师范本科毕业生、8名专科毕业生全部安置米易县、盐边县、仁和区农村学校。

交流轮岗优化结构

全面推进校长教师“县管校聘”和交流轮岗改革,重点推动优秀校长教师向农村学校、薄弱学校流动,乡镇中心校和村小(教学点)之间合理流动。以学区化管理、集团化办学、城乡共同体捆绑发展等为载体形成交流轮岗常态化机制,全市已累计交流校长教师2000余名。500余名教师“学校人”变“系统人”。同时选派城区优秀教师到乡村学校精准扶贫支教,特级教师、高级教师和骨干教师、学科带头人、名师到乡村学校支教讲学。轮岗、支教打破了校际间的藩篱,增添了新的活力,优化师资结构,促进均衡。

培养培训提升素质

各级骨干教师评选向乡村教师倾斜,培养乡村骨干教师560名,充分发挥骨干教师的引领示范作用,带动乡村教师素质的整体提升。乡村学校选派青年骨干到优质学校跟岗学习,互访交流。教师培训全员覆盖。

编制动态优化配置

提高乡村学校编制标准,按城市中小学教职工编制标准核定编制。探索县区教育主管部门集中统一管理乡镇中小学校编制,岗编适度分离,逐步实现编制县区域内统管统用,动态管理,调剂使用,并重点向基层一线倾斜。编制主要用于中小学教学岗位,对学校后勤服务的保障主要通过政府购买服务等多方式、多渠道加以保障。改变编制配置格局,从根本上合理解决目前存在的结构性矛盾。

优化政策稳定队伍

实施《攀枝花市乡村教师支持计划》,建立激励机制。实现乡村教师生活补贴全覆盖制度,实行差别化政策,重点向村小和教学点倾斜,向条件艰苦学校倾斜,补贴最高达1200元/月,每年发放乡村教师补贴1000万余元。乡村教师符合具体标准条件的,在乡村学校任教累计满30年评聘高一级教师职务,在村小(教学点)、艰苦边远乡镇学校任教累计满20年,评聘一级教师职务,可不受岗位指标限制,2017年145名乡村教师获高级职称,占当年申报人数一半以上。建立乡村教师荣誉制度,2045名在乡村学校从教30年以上的教师获得国家颁发的荣誉证书,市政府每两年专项表扬20名优秀乡村教师和校长。建立乡村教师免费体检制度,周转房制度,一师一校教师疗养制度,同时在岗位设置、专业技术职务评聘、评先评优等方面予以乡村教师政策倾斜。