2017年9月，新入学的乐山一中高一学生李恒泰发现，课程的设置与他预想的大不一样。

除语数外是在固定班上课外，其余学科全都实行走班教学，每节课都要转场。渐渐地，他发现，除了新鲜感，他认识了更多的同学，自我学习和管理能力也在提高。

李恒泰和数千名学生所经历的，是乐山市面对新高考而实行的教学改革。2016年4月，备受关注的《四川省深化考试招生制度改革实施方案》出台，确定了四川省从2016年到2021年推进改革的时间表”、“任务书”和“路线图”。

新形势下，乐山市提前谋划，全局而动，铆足劲为“新高考”探路。●局部探索

以改革为引领，倒逼教学改革

“以前是固定班级，很快就认识了学生，而现在需要花很长的时间，去识别来回走动的他们。”乐山一中2017级地理老师王静说，备课也得针对不同层次的班级而变化。

这是她在任教的第4年。虽然是年轻教师，但第一次面对有重大变化的教学方式，王静仍然觉得挑战太大。

在新的教学模式中，分行政班和教学班。行政班有点类似学生的班籍，语数外在这里上课，有班主任。教学班与行政班在架构上大体一样，最大的不同是学生不固定，每个学生都有一张单独课表，教学的老师需要面对不同班级的学生，管理难度急剧提升。

王静负责的教学班是9班、10班，学生分别来自行政班7、8、9班和10、11、12班。除了分层备课，她需要密切配合各行政班班主任，关注流动性大的学生，要选拔教学班班长、课代表、小组长等，以此协助自己开展教学。“比之前行政班班主任工作量还大。”王静说。

去年4月，乐山市教育局正式下发文件，在全市试行选课走班，为即将到来的新高考做准备。乐山一中成为试点学校之一。

“改革方案前后易稿15次，涉及课程设置、课时、作息时间、考勤系统、质量评价等诸多方面。”乐山一中教务科主任帅培林说，新高考对学校投入、师资配备和管理都是大考，每一项都不敢掉以轻心。必须得对每个学生负责，尤其是改革期间。”

成立新高考改革领导小组，与科技公司对接，建立适合本校的选课、评价信息系统，选定试点年级，培训教师，乐山一中的改革行动紧锣密鼓。

距离乐山一中不远的井研县井研中学也在探索。井研中学在2019届学生中实行分层教学，共分ABCD四个层次，相应的教学重难点和教学评价随之而变。

第一阶段的总分临界分层教学改革完成后，井研中学今年开始推进语数外基础学科的分层走班，并计划逐渐实行基础学科分层走班+“6选3”模式。

探索中有困难，有考验，也有改革的收获。“自己的管理能力和教学能力都在翻新。”王静说。

乐山一中采集了第一手的教学改革信息数据，搭建了学生综合评价框架。老师们正在为编写学生生涯规划校本教材而忙碌。

“每学期做大量师生的问卷，根据反馈进行修改。考试结束，还需要横向和纵向对比每个学生的学习情况。”帅培林说，不试行不知道。“这些经验都是宝贵的积累，后面全省统一实施阶段，学校就容易多了。”

“只有行动在前，才能获得更多的改革成果，而改革又倒逼自身进行教学革新。”井研中学副校长颜文说。

然而，乐山的高中能如此锐意探索，全在于乐山市紧盯新政策的动向，向外学习先进地区的经验，不等不靠，主动出击，全市一盘棋，掀起学习和改革热潮。●全局谋划取经东部，在对比分析中力促观念转变

探索之难，难在参照样本的选择和观念的转变。

身处西部的四川，教育规模不小，但比起东部发达地区，教育发展水平还有不小的差距。新高考试验地浙江和上海，成了乐山的取经地。

“我们既观察他们的课堂，也与当地教师深度交流，表达各自的困惑，直面共同的难题。”东部学习归来的颜文说，比如如何做到对老师的公正评价，因为在新的选课模式中，由于学生畏难会弃选某些课。

2016年和2017年，乐山市分期分批组织全市区县教育管理干部和普通高中校长、教导主任，赴沪杭两地学习新高考改革的基本模式及改革经验，通过专家授课、实地观摩、交流研讨等多种方式，解决“改什么”和“怎么改”的问题，进一步明确了新高考目标和任务。

东部取经行动，公立学校管理层和代表教师，积极响应，深入学习。民办学校同样铆足劲为新高考探路，乐山外国语学校、四川博睿特外国语学校，多次组织外出学习。博瑞特学校在初中就开设了丰富的选修课，实施精细化管理，学生参加各类社会实践活动，为新的课程改革积累了经验。

取经路上，既有观念的冲击，也有老师们的思考。“方向是对的，但是在试行过程中，管理难度大大增加，有些老师存在无课可上的状况。”沐川中学罗代春说，这是不少浙江的老师也十分犯难的问题。

学生生涯规划也是不少校长和管理者忧虑的。井研中学校长何平直言，缺乏师资，缺乏实践场地，老师不知道怎么办，学生更觉迷茫。

事实上，浙江也面临诸多探索中的难题。一场报告中，浙江省湖州市长兴中学校长钦国强分享说，新高考实施过程中，学校苦乐参半。摸着石头过河，身上处处是划伤，家长和学生的观念、理性选择都是问题。所以，更要未雨绸缪。

夹江中学就曾选定数学、英语、物理和地理，实施过分层走班，但由于相关评价和管理未跟上，老师的积极性受阻。“观念转变和加强宣传还必须要跟上。”校长黎华均说。

尽管困难不小，有多年学校管理经验的犍为县教体局总督学王斌认为：新高考是整体性的教学改革，高考改了，会倒逼着初中和小学改革。王斌说，新的评价方式也有利于人才的成长，将逐渐改变过去较为扁平化的评价。

迎难而上，乐山市召开专题讲座，培训教育管理者和教师；制订全局性方案，摸清家底，并列出时间表和路线图；加快教育信息化步伐，全面修订《乐山市普通高中教育质量综合评价办法（试行）》，开展专项督导。

各区县和学校持续跟进。今年3月，井研中学专门召开针对初三家长的交流会，为其答疑解惑，做新高考宣传。沐川中学计划在高考结束后，组织教师第二轮外出学习，去成都和浙江点对点深入体验。

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