九月开学季，每个学校都是热热闹闹的。而什邡特殊教育学校的学前班却安安静静。开学第一天，学校门口没有很多家长和车，校内安静清爽却也静谧，学前教育班级里更是空空荡荡，因为这是一个只有6个学生的班级。

6个孩子，或是智力残疾，或是患有自闭症，他们被称为“星星的孩子”。对这几个孩子的家长来说，不求孩子多才多艺，品学兼优，只希望有一天，孩子能和正常的孩子一样，与人交流，融入社会。

据了解，这是什邡唯一一个特殊儿童学前教育班级，也是什邡特殊教育学校第一次招收学前教育学生，弥补了学龄前特殊儿童的教育空白。

6名“折翼天使”开学了

用耐心和爱心营造良好环境

“来，跟我一起来。摸摸你的小脚，摸摸你的膝盖……”9月18日上午9点50分，学前教育班级的班主任段太香正在给班里的孩子上唱游与律动课。虽然偌大的教室里只有6位孩子和6位家长，段太香依然绘声绘色地和孩子唱着跳着。

孩子不多，基础设施和师资却不马虎。班里配了3位老师，2位实习老师。除了教室，还专门设置了多感官室和感统训练室。校长杨宗建告诉笔者，1989年什邡开始兴办特殊儿童教育学校，在德阳境内是第一所。但是学校主要还是接受7岁以上有身体残疾的儿童，未曾辐射至特殊儿童学前教育这个领域。

“关注特殊教育，要重点向两头延伸。”杨宗建说，什邡特殊儿童学前班的开班，是积极落实教育部《特殊儿童第二期提升计划》的生动实践。“这个建议对特殊儿童家庭来说，无疑是雪中送炭。”杨宗建扳着手指头分析，第一能解决孩子没人照料的情况，第二能让他们提早接受科学的康复学习，第三实现就近入学，减少了特殊儿童家庭的负担。

目前，特殊教育学前班的生源由市残联筛选并通知其家长，主要针对7岁以下的特殊儿童，根据他们的实际情况制订科学的康复教育方案。

上课时，6个孩子在家长的陪伴下与5位老师围坐在小圆桌旁。教室一角，放着很多五颜六色的玩具。但要让这6个孩子认得这些玩具和颜色，却并不容易。孩子往往不听指令，走来走去，其中有1个孩子特别好动，一会儿就呆不住了，要跑到教室外面去。

笔者在现场看到，老师们特别有耐心，牵着孩子们的手，孩子跑到哪里，老师就跟到哪里。一遍又一遍，教孩子们辨别玩具的颜色和形状，用游戏的方式，勾起孩子们的兴趣，培养他们的专注力。

“因为是首次开班，没有经验可循，所以很多东西都还在不断摸索，但相信有老师们的耐心、爱心和细心，一定会为特殊学龄前儿童营造一个良好的康复学习环境。”杨宗建说，学校越早干预，对孩子的了解就越全面，通过早期的干预孩子能进入普通学校随班就读最好，即使不行，他们进入特校继续学习，老师对孩子的情况掌握得也能更多，对双方来说都是有利的。

提早接受康复学习

就近入学解决家庭负担

特殊教育学前班有个孩子叫小杰（化名），今年已经5岁了，按正常孩子来说，已是在幼儿园读书的年龄。刚看到小杰，完全看不出他有什么问题，没有任何残疾，看似健健康康。但不到1分钟，笔者就发现，他精力没办法集中，容易情绪失控，而且不与任何人交流。

小杰的奶奶说，小杰有自闭症倾向。孩子1岁的时候，他们发现小杰的语言发展特别慢，而且无法听从指令，家里为此跑了不少地方求医问药。当知道小杰和普通孩子不一样时，一家人的思想负担都很重。但慢慢地，他们接受了孩子的特殊。

“从另一个角度看，他们是天使，只是折了翼，比其他孩子晚学会飞翔。”段太香宽慰小杰的奶奶，虽然小杰与人交往和语言交流能力很弱，但智力都没问题，相信接受了科学的康复教育后，一定能有很大的改变。

小杰的奶奶告诉笔者，家里查阅了很多资料，自闭症孩子要越早干预越好，但国内目前专门针对自闭症孩子的学校并不多。

“要找一所适合的学校太难了。”前几年，小杰的奶奶都是带着小杰住在德阳市特殊教育学校，接受了几年的康复教育，孩子的情况有所好转。但是由于离家太远，婆孙俩不得不住在德阳，小杰的父母外出打工，爷爷在家照顾两位年迈的老人，经济上有很大压力。

“一直听说咱们什邡特殊教育做得不错，但以前是从义务段教育开始招收学生的，今年刚开始招学前班。”一得到消息，小杰的奶奶就给小杰报了名。“这下不用再两地奔波了，家门口就能入学，真的太暖心了。”

在6个孩子中，5岁多的小鑫（化名）是相对比较能听指令的。小鑫妈妈说，孩子患唐氏综合征，语言方面发育滞后，认知跟不上，一直渴望能就近找到专业机构进行康复治疗。什邡特殊教育学校办了学前班，小鑫能提前进入校园，加强语言和认知训练，她相信经过康复教育，小鑫以后一样可以走入社会参加工作。

（文/何小米   图/黄敏）