3天，3名专家，一一进行课标的价值导向与教学改进、学科核心素养与教学改进、信息技术与教学改进的引领，让顶层的课标理念策划者、中观的课程与教学实施者和教学工具的研究实践者交互引领；

3天，9名浙江名师，18个专题，带来学科核心素养的解析、学科教学实战策略交流等，“干货”满满；

3天，9个学科班，95个讨论小组，围绕“学习体会、教学行动方略、学科原创考题分享”等主题，人人参与发言交流，“核心素养、关键能力、必备品格、工具、方法、技术……”开始真正成为教师们的“口头禅”。

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近日，乐山市开展2018年高中新课标与教学改进培训活动，来自全市25所普通高中学校的950余名教师齐聚一堂，共同寻找学科核心素养落地的方向。

名师引领

助力新课改落地

历时4年，教育部组织260多位专家对普通高中课程方案和语文等14门学科课程标准进行了修订，新的课程方案和课程标准加强了中华优秀传统文化和革命传统教育，同时，进一步强化了学科的育人功能，各学科首次凝练出学科核心素养。

修订后的课程对高中教育教学管理、学校办学条件等提出了新要求，而最关键的是师资队伍建设。加强教师的全员培训和研修，让教师们切实理解、准确把握修订后课程的要求，成为乐山市新课改的“重头戏”。

本次培训中，来自浙江省绍兴市的9位名师为乐山的老师们带来专题引领。绍兴市鲁迅中学语文教师彭玉华以《基于核心素养的课堂教学改进策略》为题，全面分析了高中语文核心素养，并详细讲解了构建智慧语文课堂所需的“指向、内容、问题、活动”4个阶段，以及“问题精妙、活动新颖”两大支架，其中穿插了大量的课例，让老师们便于理解。彭玉华还以《新高考背景下作文教学策略》为题，提出“基于校本建构作文教程、基于素养建构作文课堂、基于应试建构备考策略”，并通过大量素材分析指出，整洁的书写、精美的标题、简明的开头、贯通的文本、妥帖的论据、精辟的分析、客观的现实、有力的结尾，能点亮老师的眼睛。

“彭玉华老师所讲的智慧语文课堂生成对我启发很大，他们在新课改中进行的‘整体性阅读’也非常值得学习。”乐山一中语文教师姜雪涛参加培训后深受启发，她说，作为一线语文教师，应该转变对课堂教学的预设，注重学生对课堂的反应、师生之间智慧的碰撞，多站在学生的角度思考问题。同时，任何一个训练点也应讲究系列化的训练，让知识也成系列化的呈现。

分学科的教学改进培训，9名浙江名师从分析各个学科核心素养着手，结合大量的课例，全面分析了“新高考”的走向，并提出了具体的课堂教学改进策略。

不少参培教师表示，本次培训收获很大，既有来自专家与名师的高端引领，还有来自同行的互动交流、现身说法，能真正促进自己教学上的改变。

线上线下互动

让培训更有深度

为期3天的培训围绕“新课标与教学改进”主题，采用自主学习、专家引领、互动交流、行动作业等培训方式。除了浙江名师的学科引领，还有教育部基础教育课程教材发展中心课程处负责人、四川师范大学教授、教育部国培计划首批专家带来的“新课程改革的价值导向与课堂教学改进”“极简信息技术的教学应用”等专题引领。

此次培训还首次运用师训宝APP参与线上线下管理，采用“训前问卷、讨论交流、课程反思、收缴作业、课后反思”等学习功能，开展混合式研修，让培训突破时间空间的限制，更有温度与深度。

“培训让老师们站在更高的视角，以更宽的视野、更科学的技术看待教学方式，大家会发现不同学科核心素养各有不同，但最终都要形成促进人发展的关键能力和必备品格。而要实现学科的核心素养，培养学生的关键能力，就应该不断改进教学。”乐山市教科所所长许泽能说，3天集中培训，老师们在教育教学理念、工具、方法、资源、情怀、信念等方面有了改变，将在接下来的教学中开始真正的教学行为改进。

教育面临新时代，所有老师的教学方法和内容都将面临变革。在教育变革面前究竟能不能适应，关键在主因，外力推动也尤其重要。乐山市制订了全市高中教师新课标与新高考培训计划，目的在于让老师们以最快的速度参与、适应与改变，帮助老师们切实理解、把握普通高中新课程方案和新课程标准，促进高中教育质量提升。

（张力）