■吴艳芳

前段时间，教育部开展了幼儿园“小学化”专项治理工作，严禁幼儿园教学小学内容。而幼小衔接又是家长和小学老师不得不重视的问题，这就对小学教师的专业程度和家长的引导能力提出了更高的要求。

从幼儿园到小学，教育方式发生了改变，孩子们面临新的挑战，身心都需要调整。如今，新学期开学已经一个月了，孩子是否已适应小学生活？是否能掌握好所学的知识？是否养成了良好的学习习惯？家长的一些引导和准备是否起到了作用，帮助孩子顺利适应了新的学习生活？……这些是家长们普遍关注的问题。如何帮助孩子走好小学生活的第一步？成都市泡桐树小学教师吴艳芳分享自己的经验和看法。

角色转变，要做好长期规划

“幼小衔接”是一个过程，不是上所谓的名师辅导班就能达成的，它应该潜移默化，切不可急功近利。

孩子的成长家长不能缺位。一定要做一个长期的宏观规划，既不能破坏孩子快乐的童年时光，也不能在面对“幼升小”这种突然的角色转变时惊慌。从幼儿园小朋友变成了小学生，孩子的身份是跳变的，但是学习过程和学习习惯是平滑渐变的，因此，家长和孩子应该每一天循序渐进地做好准备。

无经验可循，无行为准则可依，让很多家长焦虑，在子女教育问题上，不自主地把这份焦虑代入其中。有些家长可能是虎爸虎妈”强势介入；有些家长可能无为而治，放养散养；有些家长则焦虑万分，对孩子的教育又无从下手。其实，家长应该将焦虑和困惑变成可执行的方法和手段，以及可实现的目标。简单来说就是制订计划，依计划行事，定期审视，不断改进。

首先，应该明确家长在教育孩子问题上的主体地位，切记教育不是老师，不是学校，更不是辅导班的责任，不可当甩手掌柜。在给孩子报辅导班的同时，也要注重自身的修养和修炼。当今社会，最重要的是学习能力和思考能力，学习是提升自己竞争力和适应力的捷径，各类育儿书籍、家长辅导班，甚至网上的各种育儿文章，都是有效的学习渠道。可以先制定一个小目标，并为这个目标持之以恒地努力。例如，培养孩子的一个良好习惯，不断重复和强化，让孩子受益终身。

知识准备，和孩子一同去探索

小学与幼儿园形式上最大的不同，体现在作息时间上。幼儿园生活以游戏为主，作息时间也比较弹性，符合幼儿身心发展的特点。而小学的重心则变成了学习，不仅要按照课程表的安排上好一周5天的课，每天每科还有相应的作业要求。请假在幼儿园时有发生，上小学后就不能如此随性了，知识点环环相扣，不是万不得已，不要轻易缺课，否则事倍功半。

对于是否提前学，有两种不同的极端观点：一是认为孩子不要提前学，否则课堂上他将不再听讲。实际上，没有孩子是不希望给人留下好印象的，尤其刚升入小学的孩子，因为有了一定的基础，课堂上他们更好于在人前展示自己。对于这样的孩子，家长有必要提前和老师沟通，老师也会根据孩子的情况进行科学有效地帮助，比如给孩子委以小老师的重任，或者肯定他提前预习的做法，他的这一榜样作用也会对其他同学有所触动。另一种极端的观点认为孩子必须提前学，否则一开始学得吃力，一步慢，步步慢。其实这也未必，一些零基础的孩子，后来各方面也都发展得挺不错。

知识性的东西可以适当学一些，不一定非得送教育机构，家长可以寓教于乐，进行渗透式的浸润。这样可以适当避免“水满则溢”，也不至于让孩子有“我不如人”的压力。教育学者尹建莉老师说过：“想要孩子接受什么，就去诱惑他；想要孩子拒绝什么，就去强迫他。”因此，我们的“教”是要讲究时机的，不是我们强迫着为孩子灌输，而是孩子迫切地邀请我们一同去发现、探索。

创设环境，给孩子成长空间

孩子到了一个陌生的环境，有欣喜，也有些许恐慌，老师会喜欢我吗？我能交到新朋友吗？课堂上我能听明白吗？……孩子们不仅要面临全新的学习模式，还有人际关系问题。智慧的家长应该通过对孩子的“察言观色”，不动声色地了解孩子的状态并进行有效引导。

刚进入小学的孩子，每天的情绪都很重要。如果孩子在学校不开心，便不会学得轻松愉快。因此，家长要关注孩子每天的情绪变化，看孩子是否很好地适应了新的学习生活。要教孩子如何结交新朋友，帮助孩子分析学习吃力的原因，并具体改进，也可以寻求老师的帮助，了解孩子在学校的情况，家校携手，共同引导。

小学和幼儿园很大的不同是有学习任务了。因此，学习环境和氛围的建设至关重要，要给孩子打造一个安静的学习场所，让孩子有一个独立的学习空间。当然，家长也要随时关注孩子的学习进度和学习状态，适时介入和引导。