平时，我们在备课中，或多或少会参看或借用一些成功的教学案例。但是，如果一味把优秀案例复制到自己的教学设计中，不但没有自己的教学思想，而且没有将自己的教学特点、风格和本班学生的实际情况有机联系起来，那将是对优秀案例的误用。

在参看教学案例时，我们先要想想：需要从这些案例中获得什么？是教学的引入，是教学过程的设计，还是觉得上这个课题时教学重点没有好的突破口？只有一步一步有明确的目标，一步一步发现他人的优点和不足，才能真正有所取。

平时备课时，我会将同一课题的优秀教案多选择几篇，无论什么类型的都选，然后通读，通研究。这样可以发现其中的巧妙之处和问题所在，开阔教学思路，从不同的角度审视，扬长避短，从而更科学地进行教学设计。

优秀案例在许多方面有独到之处，如教学引入、教学情境的创设、教学突破口的选择、教学过程的设计等等，这些都可以给我们启发和借鉴。令自己最满意的某一环节或某一精彩的设计，且恰好能帮助我们教学的，可以多借用一些。同一课例，在阅读几篇优秀案例之后，结合本班的特点、自己的教学风格进行对照思考，在选用时，将学生的学情和教学目标紧密结合起来，会产生良好的效果。久而久之，在不断的阅读、思考、揣摩、领悟、对照改进过程中，自己的教育教学素养更加深厚，视野更为开阔，业务能力更强。

备课只是对教学的一个预设，在实际的教学中会因意外情况而改变预设方案。所以，在借鉴运用优秀案例后，还得及时了解学生所学情况，及时补救，对教学案例中的不足，结合自己的经验进行修改、调整，使其变为自己的成功经验，成为适合自己及班级学生的最佳案例。

（重庆开州 吴子伶）