■李效勇

教育部办公厅2014年发文开展“一师一优课，一课一名师”活动以来，今年已经进入第四年度。活动的目的是使每位教师能够利用信息技术和优质数字教育资源至少上好一堂课；使每堂课至少有一位优秀教师能够利用信息技术和优质数字教育资源讲授；形成一套覆盖中小学各年级、各学科、各版本的生成性资源体系；推动信息技术和数字教育资源在中小学课堂教学中的合理有效应用和深度融合。

作为市级电化教育工作者，我连续参与了这项活动的组织、调研、检查与指导、组织评审等工作，对教师参与此项活动有一些感悟和思考。

一、熟知晒课流程

国家教育资源公共服务平台“一师一优课，一课一名师”活动页面包含整个活动学习内容。各级组织机构一定要做好下一级管理员的培训工作，学校管理员承担着具体的组织工作，要对学校每一位教师进行晒课培训，每一教师的晒课，也应先经过校级管理员的指导与审核。所以，选好校级管理员很关键。

教师参加优课评审的课，课堂实录应展现课堂教学的完整过程，最低不少于30分钟，画面要清晰。常有老师上传的微课或用手机录制的短视频，是不达标的。

参评的课还要有教学设计及教学资源（课件）。部分教师片面地认为，只要录制好课堂实录，完成上传，晒课就完成了。其实，在各级评审要求中，一堂利用信息技术开展课堂教学的完整教学设计、所用课件及相关资源（或资源链接）、课堂实录3项缺一不可。

二、重视课堂实录录制细节

录制课堂实录首先要注意技术规范，要有片头，时长不超过5秒。内容应包括：课程名称、年级、上/下册、版本、主讲教师工作单位和姓名等；格式以MP4文件为主，数据量不大于1G；原片分辨率在720×576或以上，码流为0.5-1Mbps；无需教师下载、安装视频转码及视频上传插件；视频素材数据量同样要小于1G，文本数据量要小于100M。

此外，团队配合也很重要。参与晒课的教师选题备课完成后，学校指导团队要提出意见建议，修改完善。录制前要与投影摄像人员沟通，说明教学设计思路、教学重难点和需要突出的部分。

从晒课评审的效果来看，录制细节必不可少。要注意录制环境清爽整洁。

录制的课如果用于推优，建议不应该有老师现场听课或指导，这样利于保持一堂课的独立性、连续性和完整性；注意教师和学生的着装，做到整洁、统一；注意教师基本功的展示，比如使用普通话教学，适当使用板书等；还应注意录制及编辑技术，有条件的学校尽量在录播室上课，与技术人员充分沟通。

三、灵活运用优课评价指标

教育部基础教育司发布的优课评价指标包含教学设计、教学实施、教学效果、技术规范4个大指标，细分10个小指标。参加优课评比的教师一定要认真研究这些指标，用于指导自己的晒课活动。

从笔者参与的评审情况来看，部分省优和部优课堂实录所在学校备课团队研究指标之细，贯彻始终，也取得了明显效果。特别要提出的是两项指标：“教师能熟练运用信息技术，合理选择、整合和应用数字教育资源，能解决教学实际问题”与“信息技术应用能有效支持学生学习、师生互动和教学评价”。多数课在常规指标方面已经差距不大，很多教师会在这两点上找得分点。一方面，要把握指标的精神。除一些常规的室内课，很多体育室外课都在这两点上下足了功夫，在教学过程中利用平板、投影大屏幕、音响设备等充分让学生了解所学内容，突破重难点。另一方面，要注意指标中的“合理”“整合”“有效”等词语，要适当、适度，不能滥用，不然会显得生涩，反而影响到教学效果。

（作者单位：四川省雅安市教育技术信息管理中心）