■谭阑
网络直播教学模式是实现优质教育资源共享最便捷的平台，它对提高民族地区、边远地区的教育教学质量，更新和提升教师的教育理念、教学水平，变革教学模式和学习方式等具有重要意义。
一、网络直播教学对师生提出高要求
很多民族地区学生入学时数学起点很低，不善于运用数学的基本思想和方法寻找解题思路，甚至觉得数学枯燥乏味，产生厌倦心理。在教学中，不少教师的教学模式还受传统教育观念束缚，学生的学习方式单一、被动，缺少自主探究、合作交流、独立获取知识的机会。在网络直播教学实践中，也有教师尝试创新教学理念，但因学生基础不同而“水土不服”，导致两极分化严重。网络直播教学环境下，如何引导民族学生在数学课堂教学中变厌学为乐学，如何在适应网络教学大容量、高难度、快速度的教学要求下，有效提升数学学习能力和学业成绩，值得我们思考。
成都七中东方闻道网校借助现代信息技术手段将优秀教学资源传播到四面八方，为众多学子提供享受优质资源的机会。远程直播教学采用“同时备课、同时授课、同时作业、同时考试”的教学方式和“把关教师、授课教师、技术教师、远端教师”四位一体的组织模式，通过双向卫星网络实现民族地区学校与成都七中双向交互的异地同堂。教学上，知识容量大，课堂节奏快，同步练习作业量较大，学生没有良好的学习自觉性，难以跟上直播教学的步伐。远程直播教学对学生和远端教师都提出了很高的要求。
二、网络直播教学实践中存在的问题
远端网校课堂缺少师生互动。数学教学中，师生互动可以培养学生的逻辑推理能力、计算能力，养成良好的思考习惯，创新的思维方法及听取他人意见和发表自己见解的能力。网络直播教学在屏幕上展现，课堂的提问与回答是直播班师生的“表演”，远端学生长期处于被动学习位置，缺乏主动性。
授课教师对远端网校学生缺少情感教育。情感最主要的是具有调节功能，会影响认知活动的效果。教学不仅是知识传授的过程，而且是情感传递的过程，教师的姿态、仪表、眼神、气质等非言语行为无一不对学生有着潜移默化的影响。远端学生没有与授课教师一起交流和生活的机会，情感交流大打折扣。
相当部分远端网校学生难以适应直播教学进度。民族地区学生基础薄弱，学习能力较差，知识储备少，与七中本部学生落差较大，授课教师的备课偏重于备教材，难以统筹兼顾远端网校学生，授课教案备学生的环节难以客观实现。这就导致相当一部分基础较差的远端学生跟不上教学进度，在有限的时间内难以全部完成学习任务。
三、在实践中推动网络直播教学良性发展
首先，搭建起授课教师与远端教师的沟通平台。在每周的集体备课会上，虽然授课教师将一周的教学计划进行了通报，也能与远端教师通过网络交流，但其教学目标、教学重点、教学难点等远端教师并不明确，对远端学生数学能力的提高大打折扣。基于此，我认为授课教师应定时在集体备课会前将一周的教学内容以简案的形式发布，从而使远端教师胸中有数。唯其如此，远端教师才能在课堂上游刃有余，远端学生才能在教师的指导下真正与授课教师互动起来。
其次，远端教师必须充分做好辅助备课工作。远端教师要按时参加每周一次的网校集体备课，沟通教学方案，设计教学方法。要严守三个步骤：课前预习及课前准备，要求学生对将要学习的基本概念和定理有大概的了解，让学生带着问题听课；要求学生上课认真听讲；做好课后辅导及课后作业。
第三，远端教师要转变角色，从知识传授者转向学习知识的领路人。远端教师要从传统的“教学”变为“导学”，要成为学生学习知识的参与人、启发人、引路人。远端教师要在指导学生制订学习计划，解疑答难，对学习过程进行检查、评价、监控等方面下功夫。远端教师要由“支配地位”向平等民主方向转变。网络直播教学环境下，知识传播渠道极大丰富，远端教师对学生的影响不仅仅是授业解惑，要树立师生平等、民主的观念，在向学生传授知识的同时也应主动向授课教师和学生学习。远端教师还要从消极等待向积极搭台唱戏转变。要克服等待情绪，保持适度教学紧张，对一切有可能出现的问题采取预防性措施。在直播课堂上，远端教师既是和学生一样的聆听者，又是学生学习的帮助者，还应该是授课教师的共舞者，要听、要看、要记、要讲。通过听课、备课、交流等环节熟悉授课教师的教学风格，以便于对课堂进行微观的、适宜学生的调控。
第四，远端教师要根据学生实际进行课堂调控。每次作业的评讲和考试的试卷，远端教师要根据班上情况自己评讲，对每类题由点到面，从知识点到数学方法作认真的分析。根据民族地区学生实际，远端教师须适当将学案前移。提前指导学生了解学习内容，通过学习关口的前移，让学生对学习重难点做到心中有数，从而在课堂上有的放矢。
利用现代网络、多媒体技术，打开名校的围墙，将优秀的教育教学资源共享是网络直播教学的第一重意义。通过计算机进行互动学习，培养中学生运用现代信息技术手段、获取信息的能力，培养学生自主学习的习惯和终身学习能力是网络直播教学的第二重意义。我们要正确认清这一新生事物，实现教学模式和学习方式的变革。
（作者单位：四川省马尔康中学）