■本报记者何元凯
近年来，开江县坚持“让每一名学生掌握更多人生出彩的知识和技能”“不让任何一个学生因家庭经济困难而失学”，实施教育工作“三个优先”，改善薄弱学校办学条件，完善资助体系，严抓控辍保，让每一名学生都能进得来、留得住、学得好。
36所乡镇标准化中心校100%达标
10月末，开江县任市镇初级中学校运会赶上了好天气，校长徐崇检笑容满面地站在操场一角观看。在上学期，他却不能这么轻松，那时站在操场边，只有焦急。“操场以前是碳渣铺的，跑起来灰尘飞扬，我看着心里着急呀，天气干燥的时候我们都是先洒水再跑步。”山区贫困县，像任市初中这样的情况不少。得益于脱贫攻坚，任市初中等一大批学校纷纷旧貌换新颜。
任市初中初三学生姚颖亲身经历了这几年学校翻天覆地的变化。“如今我们的学习方式跟以前比已经大不一样了，例如物理课，现在我们有充分的机会亲手操作各类实验。”
物理教师张靖在仁市初中任教9年，今昔对比，感受直观而深刻。“以前器材严重缺乏，一半的实验没法做，剩下一半能做的，也只是把有限的器材搬到教室演示，学生没什么机会亲自操作，效果可想而知。”张靖说，这两年学校一直在补充实验器材，现在又有了专门的实验室，教学方式极大转变，2年前实验课开出率只有20%，现在达90%以上。
“作为校长，我再苦再累也想把学校搞好啊，但没有县上支持是搞不成的。我今年54岁了，在任期间能够看到孩子们梦想变成现实，我自己都感到很幸福。现在硬件没问题了，下一步就要更加着力于内涵发展了。”徐崇检说。
“小县也要办大教育。”开江县教科局局长蒋伟介绍，开江县委、县政府深入实施教育工作“三个优先”发展战略，做到教育工作优先部署、教育问题优先解决、教育经费优先投入。2016年以来，在县财力十分紧缺的情况下，全县投入8.95亿元，其中上级专项资金3.56亿元、本级财政投入5.39亿元，新征教育用地750.7亩，实施建设项目285个，新建教师周转宿舍923套、新改扩建校舍面积31.904万平方米、新改扩建体育运动场地面积25.876万平方米，配置实验仪器设备28.7万件（套），音体美卫劳器材2.6万件（套），学生计算机1436台，图书16.55万册；启动建设教育信息化“三通两平台”项目，实现宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通全覆盖55所中小学校。
对标生均教学及辅助用房、电脑配置、图书配置、师生比、教师学历5项指标，开江县36所乡镇标准化中心校100%达标。
每一个贫困户都对政策了然于胸
“普惠性，幼儿园，保教减免百二十。建卡户，孤残儿，保教费用据实免……读职高，很称心，国家发放助学金。涉农的，职高生，一二年级全享受。非涉农，职高生，享受面为百二十。”一首朗朗上口的歌谣，在开江县广泛流传，这是该县编制的《开江县教育科技惠民歌谣》，分为资助篇、入学篇和科技篇。一首歌谣，让老百姓对教育扶贫政策了然于胸。
开江县坚持“应免尽免、应补尽补、应贷尽贷”的原则，做到学生资助建档立卡贫困学生全覆盖；管好用好教育扶贫救助基金，对因病致贫、孤儿等5类特别困难的建档立卡贫困家庭子女实施救助。
政策上有保障，但这样一个山区贫困县，青壮年多外出务工，留守老人文化水平较低，难以自主获取相关信息。为此，开江县专门编制了通俗易懂的歌谣，通过各类平台传播，还印发了《开江县教育科技惠民政策明白手册》，通过开展入户帮扶、教师家访等活动，将教育惠民政策宣传到每一个贫困户。
在开江县甘棠小学，每次开家长会，学校都要组织贫困户家长召开教育扶贫政策宣讲会，校长胡尚军还专门就资助政策、资助对象及申请程序作详细讲解，对家长的疑问做耐心细致地解答。“讲解耐心、细致，让大家进一步了解了政策，特别是对教育救助办理流程的了解，避免了申请办理时跑冤枉路。”一名贫困户家长说。
近三年，开江县还积极衔接“智力支乡”，开展“一帮N”结对认亲，苏州工业园区、重庆、成都商会等爱心人士、开江在外乡友累计捐送生活及学习用品价值603万元,惠及学生4810人次；2018年以来落实各项资助政策2676万元，惠及学生5.8万人次；发放教育扶贫救助基金186.75万元，惠及学生2366人次，基金使用率达37.2%。
教育路上一个都不落下
广福镇冉家垭口村学生孟想（化名）是一名聋哑儿童，同时患有智力障碍，村小教师何光权已经为他送教一年半了。一开始，孟想很不配合，送教工作很吃力。“必须得有爱心和耐心，去得多了，孩子跟我也就熟络了，我努力教给他更多知识，他也努力学习。”让何光权欣慰的是，孟想有了越来越大的进步，现在每到他上门送教时，孟想就自己搭好了小黑板、摆好了书本等他。家长告诉何光权，在他离开后，孟想还会自己主动学习。
冉家垭口村处于四川和重庆交界处，距县城较远，有2名残疾儿童既不能随班就读，也不便入读县特教学校。“现在学校条件好了，但对于少数不能来到学校享受优良条件的孩子，也不能落下他们。”何光权说。
近年来，开江县全面落实控辍保学“五长责任制”，确保让每一名学生进得来、留得住、学得好；全面保障“三残”学生入学，采取“特殊教育学校为骨干、随班就读为主体、送教上门为补充”的方式，制定完善残疾儿童“一人一案”入学机制，实施“送教上门”300余人次，确保了505名残疾适龄儿童入学。
在八庙镇中心小学校长李恩义看来，教育扶贫，不只是经济上的援助，同样需要精神上的援助。为了实现“精准关爱”，八庙镇中心小学将“特殊群体”细分为5类，针对性地开展心理疏导、学习辅导、家访宣传、每月主题活动等。
为了将关爱送达每一名有需要的学生，八庙镇中心小学校建立起“3111”全面关爱特殊群体体系，即按政策减免费用、争取社会力量帮扶、学校自主资助特殊学生“3项保障”；成立由教师组成的代理家长委员会“1个关爱集体”；建立班主任、科任教师分别结对帮扶一名贫困学生的“1种教育辅导模式”；借助政策各项保障，凝聚教师点滴关爱，实现教育脱贫不漏一生的“1个目标”。