“我喜爱书法，一撇一捺就是人生的写照。我更希望利用这个机会，去深入了解书法，和孩子们一起学习它，和同事们一起探寻它，并传承发扬好它。”在探寻适宜学校实际的书法教学之路中，武胜县飞龙初中书法教研组长罗媛由衷地感慨道。

去年底，广安市委办公室、市政府办公室下发《关于开展“书法进校园”“快乐健康跑进校园”“足球进校园”活动的通知》及活动实施方案，同时，召开了全市“三进校园”动员大会，在全市全面推进“书法进校园”“快乐健康跑进校园”“足球进校园”工作。武胜县飞龙初中结合实际，因地制宜，积极推进“书法进校园”示范校建设工作，经过近一年的探索，收到了一定的效果。

建立教学标准，将书法课堂常态化

为高效推动“书法进校园”活动开展，学校成立了以校长为首的领导小组，并下设书法进校园办公室。同时，为营造良好氛围，达到润物无声的目的，学校重视外显文化的建设。打造书法主题景观，以名家书法和励志古文为内容，以卷轴形式展示书法的独特魅力；打造楼梯文化，重点介绍书法相关知识、展示师生作品，让学和练紧密结合；打造书法室，配齐书写相关工具，悬挂书法作品，营造书香氛围。

要想将书法教育常态化，首先要保证硬件投入。学校将“书法进校园”资金列为首要考虑，先后投入约3万余元。统一购买教师用的笔、墨、纸、砚等相关物质，保证每个老师有一个小黑板、小粉笔刷，有练习的书写毛笔、钢笔，专用书写纸、墨汁、字帖。高标准打造书法室，配齐配全书写用品、笔架、笔搁及纸张。保证每一次活动的场地布置、书写材料准备。

硬件到位，教学软件也不能落下。学校将书法纳入课程，进入课表，保证100%的开课率，不占课，不挪课。明确书法老师职责，要求制订相关工作计划，明确教学计划与目标，有教案、有课件，能用多媒体上课，并纳入教师的“六认真”月考核中，建立书法教师教学标准，并严格评价。成立了书法教研组，积极开展教研活动，探讨高效的书法教学，不断提高书法课的教学质量。

近一年的书法教学与探索，在书法教师不断积累中，按照《四川省初中书法教育指南》相关要求，结合学校实际，初步编写出了一本书法校本教材，将逐渐提供给书法教师和学生、家长，作为书法学习与练习的有效地指导。

开展多样培训，师生共练促成长

走进学校书法教室，教师毛林红正带领书法兴趣班的学生在练习。“兴趣班基本做到一周一次集中书法课，平时学生一天可利用课余时间练习20分钟。”毛林红介绍说，学校以“3+ n”活动为载体，每班选一批优秀学生代表，建立一支书法兴趣小组，对各班的优秀书法苗子进行培训。同时，让有书法基础的学生引领示范，辐射其他学生，带动整个学校的书法教育工作。

正如九年级一班学生李佳林说：“我开始还不知道自己可以写毛笔字呢，在毛老师的教导下，我对隶书很感兴趣。”她一边说，一边将自己的练习作业展示给大家看。“不过，毛老师说了，要先将楷书写好，注意横平竖直，做人也要一样。”

为提高老师的板书水平，学校特地将粉笔字练习纳入书法练习中，每个老师配备小黑板，做到时时练习，时时提高。

针对学生年级特点，七年级重点在硬笔字的练习上，八年级硬笔和毛笔进行过渡，九年级重点在毛笔字练习和书法欣赏上为重点，保证学生每天练习不少于1小时，周周有作业。

同时，学校一学期至少为师生组织两次书法比赛。比赛全采用现场书写方式进行，师生共同参与、共同练习，并对优胜者分别给予表彰。通过比赛活动的开展，学生的写字习惯有了明显好转，书写规范了，作业也整齐了。教师的参与积极性更高了，书写水平也有了明显进步。

学校也很重视书法教师的培训。除参与市县级培训外，学校积极组织书法爱好者、校内外书法协会成员为主讲的校级培训，指导书法教师学习，辐射和带动全体教师。充分发挥校际交流的作用，通过走出去、请进来，相互学习、相互借鉴，影响教师的思维理念，提升书法教师业务水平。

发挥互联网优势，拓宽教与学的渠道

“嘿！微信群中又有新的视频上传了哦，快看看！”“哦，正是我练习中遇到的问题——捻管和运腕。我说人家怎么写得那样飘逸、洒脱，原来得加上手指和手腕的力量！”……这是老师们在看到微信群中书法视频的感叹。

在书法进校园办公室的指导下，学校充分发挥互联网的优势，提供大量的教师平台、家校平台，上传大量的教学视频、书法理论讲解，引导大家更深入地学习书法、练习书法。同时，师生练习作业也通过平台上传、展示：“王老师，今天作业上传没有？”“没呢，我马上写，先写粉笔字，拍照，上传，成功！”“唐校长，王建作业已上传，请注意查收。”

将网络作为交流、探讨的重要平台，是书法教育传统模式下的有力补充。学校在整个活动的开展中，不仅提供大量的网络教学资源，还利用班主任的家校群，指导学生的书法练习、布置相关作业，构建家校交流的平台。网络书法教学视频资源丰富，指导性强，更具专业引领作用，师生在校际平台经常交流，自主学习，是校级培训的有力补充。

（吴棋 陈然）